授人以業(yè)，亦是授己以業(yè)

                                                                     授人以業(yè)，亦是授己以業(yè)
                                                                                                               ——聯(lián)動支教感悟收獲
   2022年8月12日，我第一次以老師的身份完成了一堂完整的宣講課。感謝實踐團隊間的聯(lián)動，讓我在學生階段就有了為人師表的初體驗。
    經(jīng)過調查采訪，我們團隊了解到大多數(shù)人對鋼鐵工業(yè)的了解程度不深。為了讓更多人了解鋼鐵工業(yè)，認識到鋼鐵工業(yè)的重要性，我們正努力尋找更多平臺窗口，加大鋼鐵宣傳力度。
經(jīng)聯(lián)系協(xié)商，團隊最終聯(lián)動了語安實踐團，借助對方提供的教學平臺，以航天用鋼為切入口，向小學階段的小朋友們展現(xiàn)鋼鐵工業(yè)的成就與發(fā)展，希望從娃娃抓起，增進幾分大家對鋼鐵的了解。通過這次宣講，我們讓更多的孩子初步認識到了鋼鐵在現(xiàn)代工業(yè)中的基礎地位和應用的廣泛性，同時也進一步強化了我們的實踐主題。
雖然是一堂線上課，但也不得不承認，成為課堂主角的感受，要比作為學生聽講陌生且復雜的多。這既是一堂講給小朋友們聽的科普宣講課，也是一堂“講“給自己的人生成長課。
緊張是一定的，畢竟這次教學活動任務來得緊急，而且從準備教案、查找資料，到制作PPT、宣講互動，再到課后整理、文案復盤，活動全程都由我一人負責。現(xiàn)在想來，一切都如夢似幻：誰能料到，當初在父母百般勸說下，依然“初心不改”，誓不選師范專業(yè)的我，居然在大學里就有了做小老師的經(jīng)歷；誰能料到，本來性格靦腆，在生活里話都不多的我，居然會有一天在直播間里像在說單口相聲一樣一個人講了近一小時；誰又能料到，原本連自動P圖軟件都不耐煩用的我，現(xiàn)在天天對著word、PPT、錄屏軟件、視頻剪輯軟件埋頭苦干……
當然，緊張勁過后，也有那么一絲成就感油然而生。3000多字的上課教案，是自己精心一個個環(huán)節(jié)設計的；20多頁的PPT，前前后后改了3版，每一版，哪怕是每一頁都是自己的心血；雖然視頻、圖片不是自己制作的，但畢竟都是自己辛辛苦苦從各個地方找來的，現(xiàn)在看起來同樣也是倍感親切和自豪。
    此外，做宣講的時候，心中還陡生了一點感慨。看著基本上都是10后的小同學們在互動區(qū)里踴躍發(fā)言，除了有那么一瞬間“歲月催人老”的錯覺外，更多的是對他們已然有了自己獨立的思維和獨到的見解的意外。明明自己還尚未踏入社會，還是校園中無甚重壓的學生，卻已經(jīng)隱隱看到后浪初成氣候，將要追逐起自己這一代人的腳步了。我不禁默默遐思：雖然自高考之后，自己并沒有徹底放下過學習和進步，但也必須承認，這一年來的總體感受是久違的輕松。哪怕是在進步，進步的速度和幅度恐怕也是很有限的。倘若仍舊對自己不加鞭策，后浪洶涌，面對著背后的隱隱濤聲，不知自己又能再這樣輕松多久呢？想到此，不禁頓感芒刺在背，額上也平添了幾滴虛汗。
    這堂別開生面的宣講課，不僅是對我們團隊實踐主題的一次宣傳，給小朋友們在相對陌生領域的一次科普，更是給我自己的一次升華心靈、成熟心智的機會。這既是在授人以業(yè)，亦是在授己以業(yè)。