尋憶千古華韻，共赴青矜相傳 ——青燁隊(duì)開(kāi)設(shè)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化系列課程

古風(fēng)華韻，賡續(xù)千載中國(guó)情。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是歷史寫(xiě)就的舉世華章，是人文鐫刻的璀璨明珠，是古往今來(lái)中國(guó)人不可或缺的精神脊梁。8月4日-7日，華南師范大學(xué)文學(xué)院團(tuán)委青燁隊(duì)開(kāi)設(shè)了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化系列課程，為大埔村1-6年級(jí)的學(xué)生帶來(lái)精彩豐富的授課內(nèi)容，旨在進(jìn)一步弘揚(yáng)優(yōu)秀民族精神，助力鄉(xiāng)村教育振興，踐行文化傳承的青春誓言。

詩(shī)經(jīng)吟誦課程：童音吟古韻，誦聲傳詩(shī)情
《詩(shī)經(jīng)》是中國(guó)古代詩(shī)歌的開(kāi)端，是歷史上最早的一部詩(shī)歌總集，它澆筑了古代文人的智慧，寄托著中國(guó)人的精神追求，承載著中國(guó)人的詩(shī)情與詩(shī)心。吟誦以抑揚(yáng)頓挫、平仄相依的獨(dú)特腔韻成為古代盛行的讀書(shū)方式，至今仍極具魅力、深受文人書(shū)生的喜愛(ài)。詩(shī)經(jīng)吟誦課程由橙子老師——尹成湘擔(dān)任主講員，以古典詩(shī)詞為序章，伴隨聲聲吟誦，與小朋友們一同扎根中華文化的沃土。
漫吟詩(shī)意，探索文字背后的詩(shī)情詩(shī)心。橙子老師為小朋友們解析《蒹葭》，由表及里，層層深入，帶領(lǐng)小朋友們看見(jiàn)文字背后更為豐富的內(nèi)涵表達(dá)，透過(guò)愛(ài)情表面看到詩(shī)人內(nèi)心的勵(lì)志追夢(mèng)。
誦聲傳情，牽系古今文化的獨(dú)特風(fēng)采。橙子老師帶領(lǐng)小朋友們一起進(jìn)行《春夜喜雨》一詩(shī)的吟誦學(xué)習(xí)，揭開(kāi)吟誦神秘的面紗，學(xué)習(xí)古代文人的讀詩(shī)風(fēng)范。不同于今日的朗讀，吟誦多了曲調(diào)聲韻、節(jié)奏起伏，別具一番風(fēng)采。
詩(shī)經(jīng)吟誦，于古詩(shī)古韻中傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。經(jīng)過(guò)這次吟誦課程，詩(shī)經(jīng)吟誦得到了進(jìn)一步的傳播，也增進(jìn)小朋友對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的了解，埋下了文化潤(rùn)心的種子。

漢字起源課程：溯漢字起源，繪墨韻華章
漢字是中華傳統(tǒng)文化的重要載體，不僅凝聚著中國(guó)先民對(duì)外部客觀世界的觀察、思考、歸納、推理以及猜想，而且融入了他們對(duì)世態(tài)人情、宇宙萬(wàn)物及未來(lái)世界的浪漫情懷與瑰麗想象。溯本求源，文字的演變映射著中華文化的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。漢字起源課程由飯飯老師——范錦宜擔(dān)任主講員，通過(guò)回溯漢字歷史，分析甲骨形態(tài)的方法，帶領(lǐng)小朋友們進(jìn)一步探索文字里的中國(guó)。
倉(cāng)頡造字，于神話故事中編織漢字美妙的起源。飯飯老師給小朋友們介紹漢字的歷史，從甲骨文到楷書(shū)，漢字的演變流露出古人字面表達(dá)的精進(jìn)，反映出時(shí)代發(fā)展的訴求。一撇一捺逐漸成型，一豎一橫漸成鋒芒，聲形相輔，字有蒼穹。
甲骨字生，于龜甲獸骨中流傳中華文明的史冊(cè)。飯飯老師帶領(lǐng)小朋友們解構(gòu)古文字的秘密，在一個(gè)個(gè)抽象的符號(hào)中找尋先人的啟蒙，探索漢字的形象相依。小朋友們也學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)古漢字，去打破時(shí)空界限，探訪先人眼中的奇妙世界。
學(xué)習(xí)漢字，應(yīng)不忘回溯來(lái)時(shí)的路。雖然今天的漢字已經(jīng)十分規(guī)范，但是漢字的歷史文化記載著中華民族從奴隸社會(huì)到文明社會(huì)的奮斗征程，傾注了無(wú)數(shù)先賢的心血寄

粵劇鑒賞課程：南國(guó)紅豆情，粵劇經(jīng)典繪
粵劇歷史悠久，是嶺南藝術(shù)的文化瑰寶，周恩來(lái)總理曾將其喻為“南國(guó)紅豆”。曲藝悠揚(yáng)、百變動(dòng)容，粵劇以其獨(dú)特的唱腔和百變的臉譜在人們心中留下深刻印象，其傳遞的藝術(shù)品格與人文內(nèi)涵也深深影響了許多人�；泟¤b賞課程由菁菁老師——黃菁菁擔(dān)任主講員，以手繪臉譜的形式體會(huì)粵劇文化的豐富多彩，感受嶺南藝術(shù)的文化內(nèi)涵。
面由心生，夸張化的臉譜更具人物特色。粵劇臉譜以多種色彩、個(gè)性線條為依托，勾勒出一張張個(gè)性張揚(yáng)的面容。菁菁老師給小朋友們以粵劇臉譜的特點(diǎn)引出了個(gè)個(gè)形象飽滿(mǎn)的人物，帶領(lǐng)小朋友們一起了解臉譜下人物的故事。
繪筆畫(huà)臉，動(dòng)手繪制的過(guò)程更印象深刻。菁菁老師為小朋友們準(zhǔn)備了水彩和臉譜，讓小朋友們?cè)趧?dòng)手操作中加深對(duì)臉譜的理解。紅面正直、白面狡詐、黑色豪放，各種顏色在臉譜上活化，生動(dòng)的品格顯而易見(jiàn)。小朋友們畫(huà)關(guān)公、畫(huà)悟空、畫(huà)李逵等等，不只是完成了一個(gè)作品，更是感受了一人風(fēng)采。
粵劇經(jīng)典，值得不斷傳唱。作為中華優(yōu)秀曲藝，粵劇不應(yīng)在現(xiàn)代潮流中被淹沒(méi)，在新時(shí)代更應(yīng)不斷創(chuàng)新，賡續(xù)傳承。

漢服發(fā)展課程：賞華服霓裳，織錦繡中華
漢服是中華民族獨(dú)特的傳統(tǒng)服飾與配飾體系，承載了漢族的染織繡等杰出工藝和美學(xué)，傳承了30多項(xiàng)中國(guó)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)以及受保護(hù)的中國(guó)工藝美術(shù)。各個(gè)朝代的漢服都具有一定的時(shí)代特色，是思想文化、政治經(jīng)濟(jì)的融合體。漢服發(fā)展課程由大海老師——陳海城擔(dān)任主講員，講述漢服發(fā)展史，領(lǐng)略各個(gè)朝代的文化背景，感受時(shí)代發(fā)展的文化變遷。
霓裳羽衣，翩翩然中看時(shí)代風(fēng)華。大海老師講述了漢服的時(shí)代演變，秦漢時(shí)期褒衣廣袖、南北朝華袿飛髾、唐朝慣束羅衫半露胸、清朝旗裝等各具特色的服裝，反映了各個(gè)朝代的禮儀規(guī)范和文化素養(yǎng)。小朋友們也通過(guò)圖片、視頻等方式拓展了漢服的視野。
七彩婉轉(zhuǎn)，繽紛華美中積蓄文化底蘊(yùn)。大海老師以顏色為視角來(lái)打開(kāi)服飾與成語(yǔ)的關(guān)聯(lián)，“朱唇玉面”、“篳路藍(lán)縷”、“黃粱美夢(mèng)”等詞語(yǔ)既熟悉又富含華韻，讓小朋友們能在日常中更好地接觸傳統(tǒng)文化，感受傳統(tǒng)文化的魅力。
錦繡中華，華服本就是中國(guó)獨(dú)居特色的名片。雖然今日平常已經(jīng)不再穿著漢服，但漢服中的中華底蘊(yùn)仍將代代相承，世世銘記。這樣的課程也是讓更多小朋友來(lái)認(rèn)識(shí)中華傳統(tǒng)文化，從少年便積蓄文化認(rèn)同感。

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化積淀著中華民族最深沉的精神追求，代表著中華民族獨(dú)特的精神標(biāo)識(shí)，是中華民族生生不息、發(fā)展壯大的豐厚滋養(yǎng)，是中國(guó)特色社會(huì)主義植根的文化沃土，是我們?cè)谑澜缥幕�激蕩中站穩(wěn)腳跟的根基。青燁隊(duì)開(kāi)設(shè)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的系列課程，用生動(dòng)有趣的形式、豐富多彩的知識(shí)、飽滿(mǎn)積極的態(tài)度，將傳統(tǒng)文化播散在小朋友們的心田，去共同盼望未來(lái)生根發(fā)芽，脈脈相承。
 
撰稿人：黃佳怡
審稿人：吳偉慧 李浩文 董光柱
來(lái)稿單位：共青團(tuán)華南師范大學(xué)文學(xué)院委員會(huì)青燁隊(duì)