文學(xué)院學(xué)子赴滁州市圖書館創(chuàng)客空間開展 暑期社會(huì)實(shí)踐

為全面貫徹落實(shí)黨的教育方針，落實(shí)《中共中央、國務(wù)院關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見》，強(qiáng)調(diào)勞動(dòng)教育是中國特色社會(huì)主義教育制度的重要內(nèi)容，把勞動(dòng)教育納入人才培養(yǎng)全過程，貫通大中小學(xué)各學(xué)段，貫穿家庭、學(xué)校、社會(huì)各方面，堅(jiān)持中國特色社會(huì)主義教育發(fā)展道路，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。我校學(xué)子赴滁州市圖書館創(chuàng)客空間，開展暑期社會(huì)實(shí)踐，成為小魯班巧匠團(tuán)的助手和老師，在實(shí)踐中感受勞動(dòng)教育的魅力。
第一天上午，滁州市圖書館創(chuàng)客空間開展小魯班巧匠團(tuán)的入營儀式，開展破冰游戲，隨后我院學(xué)子陪伴巧匠團(tuán)的團(tuán)員，精讀國際大獎(jiǎng)小說《碎瓷片》，帶領(lǐng)大家從現(xiàn)實(shí)走進(jìn)小說，尋找閱讀與思考的視角，探討“成長中的面對(duì)”，尋找真正的勇氣。下午，我院學(xué)子幫助小團(tuán)員們，共同制作木藝人偶筆筒，通過自己動(dòng)手制作，感受勞動(dòng)的樂趣。第二天上午，繼續(xù)精讀國際大獎(jiǎng)小說《碎瓷片》，探討“工匠精神”的特質(zhì)，同時(shí)提出思辨話題，傳統(tǒng)藝術(shù)除了需要傳承，還需要什么？傳統(tǒng)和創(chuàng)新是對(duì)立，還是相互融合的？《碎瓷片》的書名是不破不立嗎？通過這些問題的提出，引導(dǎo)小團(tuán)員們來進(jìn)行思考，找到閱讀的意義。下午通過測(cè)量、削銼、打磨、拋光、構(gòu)建來進(jìn)行榫卯小床的搭建，鍛煉孩子們的動(dòng)手能力，親手去觸摸，去打磨，去塑造小床的形象。第三天上午共讀繪本《建天壇》《肇建紫禁城》，了解紫禁城的建造史及人文概況，古老的建筑智慧，紫禁城里的建筑科學(xué)，匠心獨(dú)運(yùn)的榫卯結(jié)構(gòu)，并繪制閱讀單。下午，通過打孔、縫線、套裝、穿繩、打結(jié)來制作皮具“我的收納袋”。第四天上午，閱讀繪本《建房子》，了解古代工匠的慧心巧思，榫卯結(jié)構(gòu)的原理剖析，并分小組來探究“解鎖”各色魯班鎖，提交書面解構(gòu)體驗(yàn)報(bào)告。下午，用來自森林的櫸木木條，拿尺子劃線，測(cè)量準(zhǔn)確數(shù)據(jù)，專心致志鋸木頭，自己親手來制作魯班鎖。第五天上午，共讀讀本《神奇的建筑》了解各地建筑特點(diǎn)，斗拱和榫卯結(jié)構(gòu)的關(guān)系，并開展“魯班鎖”解鎖計(jì)時(shí)賽 和“倍力橋”搭建計(jì)時(shí)賽。下午，繼續(xù)魯班鎖制作，拿尺子劃線，測(cè)量準(zhǔn)確數(shù)據(jù)，專心致志鋸木頭，銼刀打磨到規(guī)整，砂紙打磨到圓潤，用足夠的耐心和細(xì)心來完成每一個(gè)步驟的制作，直至完成魯班鎖的制作。
  本次社會(huì)實(shí)踐通過閱讀與手工制作的方式，將勞動(dòng)教育貫徹到具體的實(shí)踐環(huán)節(jié)，使得滁州學(xué)院文學(xué)與傳媒學(xué)院和滁州市圖書館將會(huì)以合作伙伴的關(guān)系更好地促進(jìn)人才培養(yǎng)和地方文化服務(wù)，堅(jiān)持了中國特色社會(huì)主義教育發(fā)展道路，堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向的必然。同時(shí)也使參加此次勞動(dòng)教育實(shí)踐的大學(xué)生深刻領(lǐng)會(huì)滁州市圖書館“破繭化蝶”的宗旨，知行合一、修煉成長，在實(shí)質(zhì)性的勞動(dòng)教育實(shí)踐中獲得發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力，讓大學(xué)生在實(shí)際勞動(dòng)中促進(jìn)自身理論知識(shí)與實(shí)踐活動(dòng)的有機(jī)結(jié)合，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，使學(xué)生在勞動(dòng)中增強(qiáng)勞動(dòng)體驗(yàn)，讓學(xué)生體會(huì)勞動(dòng)成果來之不易，體會(huì)勞動(dòng)偉大、勞動(dòng)光榮的情感，培養(yǎng)勤儉、奮斗、創(chuàng)新、奉獻(xiàn)的勞動(dòng)精神；促使學(xué)生們?cè)趧趧?dòng)中獲取真知，增強(qiáng)體魄；在勞動(dòng)教育中，綜合育人價(jià)值將得到更好體現(xiàn)。成為發(fā)展創(chuàng)新意識(shí)，提升實(shí)踐能力和社會(huì)責(zé)任感，成為懂勞動(dòng)、愛勞動(dòng)、會(huì)勞動(dòng)的時(shí)代新人，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強(qiáng)國。同時(shí)也使參加此次勞動(dòng)教育實(shí)踐的大學(xué)生能夠真正做到知行合一，在勞動(dòng)教育中修煉成長，培養(yǎng)勤儉、奮斗、創(chuàng)新、奉獻(xiàn)的勞動(dòng)精神，成為能夠立大志、明大德、成大才、擔(dān)大任的時(shí)代新人，成為德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義會(huì)主義建設(shè)者和接班人。