Red youth實(shí)踐團(tuán)赴濟(jì)南市雙山街道希望學(xué)堂調(diào)研

Red youth實(shí)踐團(tuán)赴濟(jì)南市雙山街道希望學(xué)堂調(diào)研

     7月27日下午，山東理工大學(xué)管理學(xué)院Red youth實(shí)踐團(tuán)為了解濟(jì)南市章丘區(qū)當(dāng)?shù)叵嚓P(guān)大學(xué)生支教情況，經(jīng)共青團(tuán)濟(jì)南章丘區(qū)委引薦，來到濟(jì)南市章丘區(qū)雙山街道希望學(xué)堂開展實(shí)地調(diào)研。

      在當(dāng)?shù)睾⒆觽兊臒崆闅g迎下，實(shí)踐團(tuán)成員參觀了其教學(xué)課堂與活動(dòng)場(chǎng)所，并于部分孩子進(jìn)行了親切交流。希望學(xué)堂的孩子們基本來自于附近社區(qū)，之所以暑期來到希望學(xué)堂更多的是因?yàn)楦改腹ぷ鞣泵Γ�工作時(shí)間家中無人照料。孩子們白天會(huì)被送來希望學(xué)堂進(jìn)行作業(yè)輔導(dǎo)和興趣拓展，于傍晚再被接回家中，在學(xué)堂中，孩子們表示可以和朋友一起學(xué)習(xí)、一起玩耍，比起獨(dú)自在家的生活，來到希望學(xué)堂后的生活要更為充實(shí)有趣。由此可見希望學(xué)堂的設(shè)立不僅幫助解決了家長(zhǎng)們的后顧之憂，又在孩子們的友好接受下，豐富孩子們的暑假生活、鍛煉其社交能力、增擴(kuò)知識(shí)面。
     負(fù)責(zé)人向我們介紹到，這里的老師們一部分來自于濟(jì)南市少年宮，負(fù)責(zé)教授專門課程，另一部分來自于學(xué)堂借助網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行志愿者招募到的大學(xué)生志愿者。盡管他們出身于不同專業(yè)，但經(jīng)過培訓(xùn)后，大學(xué)生們能將所學(xué)專業(yè)與課程相結(jié)合，為孩子們帶來生動(dòng)有趣的課外拓展課，效果顯著。
因孩子們正處低年級(jí)，為深入貫徹黨的十九大和十九屆五中全會(huì)精神，持續(xù)規(guī)范校外培訓(xùn)，有效減輕義務(wù)教育階段學(xué)生過重作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，學(xué)堂主要開展作業(yè)輔導(dǎo)課、音標(biāo)學(xué)習(xí)課、觀看國(guó)產(chǎn)紀(jì)錄片課、體能課等等，貫徹紅色基因教育，涵蓋“德、智、體、美、勞”五大方面，全方位多層次教學(xué)，在課堂中學(xué)有所獲，發(fā)現(xiàn)興趣，培養(yǎng)興趣，為今后學(xué)習(xí)生活打下習(xí)慣基礎(chǔ)、興趣基礎(chǔ)、能力基礎(chǔ)。
 
     隨后，Red youth實(shí)踐團(tuán)隊(duì)長(zhǎng)靳長(zhǎng)榮向來此進(jìn)行志愿支教的大學(xué)生代表進(jìn)行采訪。在被問到重來一次是否會(huì)繼續(xù)選擇進(jìn)行支教活動(dòng)的時(shí)候，她堅(jiān)定回答道：“會(huì)！我們都會(huì)的。”可見，當(dāng)今大學(xué)生已逐漸認(rèn)識(shí)到自身的社會(huì)使命——建設(shè)家鄉(xiāng)、奉獻(xiàn)家鄉(xiāng)，并勇于主動(dòng)承擔(dān)。在談到如何更好的開展大學(xué)生支教時(shí)，她談到，因支教時(shí)間大多為假期時(shí)間，大學(xué)生支教更應(yīng)該以素質(zhì)拓展、情感陪伴為主，給予所遇到的孤兒與事實(shí)孤兒群體更多的關(guān)心與照料，幫助孩子們收獲一個(gè)更好的童年的同時(shí)，點(diǎn)亮生活未來的道路。同時(shí)相較于在學(xué)校得到的基礎(chǔ)課程教育，孩子們也更喜歡在假期可以接受到開闊視野、拓展素質(zhì)、引領(lǐng)思想類的課程，能在學(xué)習(xí)的過程中感到輕松、有趣，真正地做到有所吸收。
結(jié)合往期赴臨沂費(fèi)縣益海助學(xué)中心支教經(jīng)驗(yàn)，在這一點(diǎn)上Red youth實(shí)踐團(tuán)成員與希望學(xué)堂志愿者達(dá)成了共識(shí)。
 
     實(shí)地調(diào)研結(jié)束后，Red youth實(shí)踐團(tuán)及時(shí)進(jìn)行日志回顧，總結(jié)討論，認(rèn)識(shí)到目前眾多支教團(tuán)隊(duì)因并非師范類專業(yè)出身，在教學(xué)方法學(xué)習(xí)和專業(yè)課程安排方面都仍有很大的進(jìn)步空間。其次，Red youth實(shí)踐團(tuán)認(rèn)為大學(xué)生支教的模式亟需改變?yōu)橐郧楦信惆�、素質(zhì)拓展、引領(lǐng)思想為主，減少學(xué)�；�礎(chǔ)課程的教學(xué)模式，讓孩子們借助假期見識(shí)到更多課外豐富多彩的社會(huì)和世界，走出課本，擁抱自然，擁抱人文。

此次調(diào)研讓實(shí)踐團(tuán)認(rèn)識(shí)到，大學(xué)生支教做到摒棄功利化支教，明白陪伴在支教中的意義，有助于真正組織有愛心、有能力的大學(xué)生支教團(tuán)隊(duì)，用心服務(wù)社會(huì)，為鄉(xiāng)村教育振興添一份力。