走進(jìn)留守兒童

這次活動地點(diǎn)在安徽省亳州市蒙城縣壇城鎮(zhèn)，我是20級信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)的任俊，在七月份這個(gè)炎熱的夏天在老家對留守兒童進(jìn)行輔導(dǎo)和慰問，教他們一些基礎(chǔ)知識。對于這次實(shí)踐活動，在當(dāng)前素質(zhì)教育全面開展、科教興國戰(zhàn)略不斷深入人心，子女的受教育問題日益提升為家庭中的頭等大事、而在農(nóng)村一些農(nóng)民迫于生計(jì)外出打工。使得留守兒童的隊(duì)伍不斷壯大，他們的生活學(xué)習(xí)狀況是怎樣的呢，這引起了我的關(guān)注。在龍子心希望中學(xué)實(shí)習(xí)期間。我和同事們一起做了一項(xiàng)調(diào)查。 由于當(dāng)前農(nóng)村勞力過剩、一部分農(nóng)民迫于生計(jì)而外出打工。父母雙方或一方流動到其他地區(qū)工作、孩子留在戶籍所在地。不能和父母雙方共同生活在一起、從而出現(xiàn)了日益增多的留守兒童，現(xiàn)就他們的生活學(xué)習(xí)狀況等方面的問題加以調(diào)查、并總結(jié)出探討性建議。 留守兒童現(xiàn)象產(chǎn)生的原因一方面。家庭影響，過早的離開父母，使他們的家庭教育出現(xiàn)空白、沒有即使對他們的成長進(jìn)行正確的引導(dǎo)。另外，父母離開的原因——掙錢、成為他們對未來的向往、但他們卻并沒有意識到只有掌握了科學(xué)文化知識才能徹底擺脫貧困。 另一方面、客觀條件的影響。大多數(shù)兒童在入學(xué)時(shí)對學(xué)習(xí)還是很有興趣的、但由于他們爺爺奶奶多數(shù)是文盲、這就使得課后有不懂的問題得不到及時(shí)的解決，久而久之， 問題越積越多，成績越來越差，對學(xué)習(xí)自然沒有興趣。農(nóng)村留守兒童中存在的主要問題：在此次實(shí)踐活動我們發(fā)現(xiàn)父母外出打工對留守兒童成長、發(fā)展確實(shí)存在一些負(fù)面影響。通過深入分析這些影響。兒童發(fā)展問題和家庭教育問題逐漸凸顯出來。加強(qiáng)對農(nóng)村留守兒童臨時(shí)監(jiān)護(hù)人的教育、提升他們的家庭教育觀。隨著父母外出打工、家庭常住人口發(fā)生變化，親子教育逐漸演變成隔代教育。這種隔代教育最大的缺點(diǎn)是管理失效。因此。我們建議、要開展留守兒童臨時(shí)監(jiān)護(hù)人學(xué)習(xí)、交流、咨詢、娛樂等活動。加強(qiáng)對農(nóng)村留守兒童臨時(shí)監(jiān)護(hù)人的培訓(xùn)。督促他們對留守兒童進(jìn)行有效的教育、并教給臨時(shí)監(jiān)護(hù)人科學(xué)教育的觀念和方法。讓他們意識到恰當(dāng)?shù)募彝ソ逃龑�孩子的健康成長的重要性。從這次實(shí)踐活動來說我感觸頗深。 留守兒童心理由于缺少愛跟關(guān)懷變得膽怯很不快樂。因?yàn)樗麄兡懬铀�以會喪失勇氣。更不要談積極進(jìn)取了。留守兒童一邊渴望著父母在身邊一邊又不能阻止父母出去掙錢，很是無奈。