2022年是“雙減”政策將教育主導(dǎo)權(quán)重新還給學(xué)校、讓學(xué)生回歸正規(guī)學(xué)校教育之年，也是實(shí)施“雙減”、推進(jìn)“雙減”、優(yōu)化“雙減”的深化之年。為深入了解社會(huì)各界對(duì)“雙減”政策的認(rèn)識(shí)和看法，特別是大學(xué)生對(duì)“雙減”政策的了解程度、對(duì)“雙減”政策的看法和建議等，6月16日，曲阜師范大學(xué)教育學(xué)院“雙減育新才，童心向未來(lái)”實(shí)踐調(diào)研團(tuán)成員對(duì)曲阜師范大學(xué)在校學(xué)生進(jìn)行了走訪調(diào)查。
“雙減”政策齊落地，時(shí)代學(xué)子話教育
自2021年7月中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見(jiàn)》以來(lái)，“雙減”政策落地已近一年，受到了社會(huì)各界的廣泛關(guān)注。實(shí)踐隊(duì)員征求幾位大學(xué)生的同意，進(jìn)行了面對(duì)面訪談。
實(shí)踐隊(duì)員所訪談到的學(xué)生大多表示對(duì)“雙減”政策的基本內(nèi)容有所了解，如有效減輕中小學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)，完善課后服務(wù)制度，規(guī)范校外培訓(xùn)行為等。實(shí)踐隊(duì)員通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生主要通過(guò)關(guān)注微博、抖音等互聯(lián)網(wǎng)互動(dòng)平臺(tái)上官媒發(fā)布的消息了解“雙減”政策。部分受訪者表示對(duì)“雙減”政策的了解程度不深，且很少主動(dòng)了解該政策；也有部分受訪者因?yàn)樯磉呌兄行�學(xué)生正受到“雙減”政策影響而對(duì)我國(guó)教育政策十分關(guān)注。
打造教育新生態(tài)，久久為功不放松
“雙減”政策的初衷主要是想通過(guò)加強(qiáng)學(xué)校教育，提高學(xué)校課堂教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化作業(yè)布置，提升課后活動(dòng)的質(zhì)量，減輕學(xué)生的課余負(fù)擔(dān)，達(dá)到提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，構(gòu)建教育良好生態(tài)的目的。實(shí)踐隊(duì)員在詢問(wèn)“對(duì)‘雙減’政策有何看法和建議”這一問(wèn)題時(shí)，受訪學(xué)生表示十分贊成和支持“雙減”政策，認(rèn)為“雙減”政策確實(shí)為中小學(xué)生減輕了作業(yè)負(fù)擔(dān)，感覺(jué)身邊的弟弟妹妹的作業(yè)少了很多，課余時(shí)間的增多使學(xué)生與父母溝通交流的時(shí)間也增多了；也有受訪者提到，“雙減”政策出臺(tái)后，教育部門(mén)大力審查校外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，學(xué)科類輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)大大減少，有效解決了校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)收費(fèi)過(guò)高、超前超標(biāo)培訓(xùn)問(wèn)題。此外，通過(guò)詢問(wèn)受訪者，實(shí)踐隊(duì)員了解到 “雙減”政策落地實(shí)施也存在諸多問(wèn)題，例如課后服務(wù)質(zhì)量不高，教師工作時(shí)間延長(zhǎng)、工作壓力增大，“雙減”政策的實(shí)施為學(xué)生帶來(lái)豐富課余時(shí)間的同時(shí)，也對(duì)學(xué)生自我管理能力和家庭教育提出了更高的要求。“雙減”政策在取得階段性成效的同時(shí)，也面臨著許多困難和挑戰(zhàn)，需要持續(xù)發(fā)力、久久為功，不斷構(gòu)建良好教育生態(tài)。
“雙減”政策落地后，課后服務(wù)的普遍開(kāi)展延長(zhǎng)了中小學(xué)教師的工作時(shí)間，增加了教師工作量，擠占了教師備課、教研、學(xué)習(xí)的時(shí)間，為此實(shí)踐隊(duì)員詢問(wèn)受訪者未來(lái)畢業(yè)后從事教師行業(yè)的想法是否會(huì)因此改變。受訪者大多表示暫時(shí)不會(huì)有變化，對(duì)于教師行業(yè)仍充滿憧憬和期待，希望畢業(yè)后能從事與教師相關(guān)的行業(yè)，為我國(guó)教育事業(yè)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。面對(duì)當(dāng)下“雙減”政策給教師帶來(lái)的新困難和新挑戰(zhàn)，受訪學(xué)生表示將會(huì)不斷提高自身專業(yè)技能，提高實(shí)踐教學(xué)能力和教育教學(xué)水平，全面提高自身素養(yǎng)，相信隨著“雙減”政策不斷發(fā)展深化，教師課后服務(wù)補(bǔ)貼機(jī)制和減輕教師非教學(xué)負(fù)擔(dān)長(zhǎng)效機(jī)制將會(huì)不斷建立健全，教師負(fù)擔(dān)可以得到有效減輕，高質(zhì)量教育體系將被建立。
通過(guò)本次訪談?wù){(diào)研活動(dòng)，實(shí)踐團(tuán)成員了解到大學(xué)生群體對(duì)于“雙減”政策大多持積極樂(lè)觀的態(tài)度，十分贊成和支持“雙減”政策的落實(shí)，認(rèn)為其有效減輕了學(xué)生和家庭的壓力負(fù)擔(dān)，有助于促進(jìn)學(xué)生“德智體美勞”全面發(fā)展。但“雙減”政策作為一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，在落地實(shí)施方面仍面臨著許多困難和挑戰(zhàn)，需要社會(huì)、學(xué)校、家長(zhǎng)等多方協(xié)同參與，助推“雙減”提質(zhì)增效。受到疫情影響，本次訪談范圍有限，無(wú)法對(duì)各大學(xué)校園的學(xué)生進(jìn)行大范圍調(diào)查，因此實(shí)踐隊(duì)員在接下來(lái)將會(huì)針對(duì)更多主體和地區(qū)展開(kāi)調(diào)研以進(jìn)一步了解“雙減”政策成效以及落實(shí)過(guò)程中存在的困難和挑戰(zhàn)。