安子龍，中共黨員，2015年就讀于山西師范大學教育科學學院研究生，2021年運城市優秀教師，是垣曲中學的優秀班主任，優秀語文老師和師德標兵。

春風化雨，以愛育人

教育家馬卡連柯曾說“愛是教育的基礎，沒有愛就沒有教育。”安老師多次談到要平等的關愛每一個學生。老師說：“老師要多鼓勵多激勵學生，讓差生能夠有獲得感，如果他成功的在黑板上做出一道題，其他同學給他鼓一次掌，也許會影響他很長時間。”安老師以愛為底色，伴學生健康成長。

老師一言一行都對學生的健康成長有著不小地影響。對學生來說，他們需要的不是聲色俱厲的威嚴，不是喋喋不休的說教，他們需要的是能夠理解他們、信任他們，與他們平等對話，伴他們成長的引路人和良師益友。安老師談到在班里學生的成績不太理想時，他會對學生做思想工作，共同面對困難。老師對學生的影響，是鐫刻在每一寸光陰之中的。不管走到天之涯抑或海之角，老師的諄諄教誨永遠相伴左右。學生的成長就像是幼苗生長，只有沐浴著老師給予的溫暖陽光與清澈雨露，才能更好地向陽成長。安老師說：“在管理班級時對學生要嚴管和厚愛相結合，就相當于把嚴父和慈母相結合起來；學生對老師既要有一種敬畏的心理還要有一種親和的心理，這個也很矛盾，所以說日常教學中這個度就要靠老師自己把握。”安老師對學生們的良苦用心可見一斑啊。

愛的力量是教育中的重要力量,教師真誠的關愛，真誠的鼓勵最是能打動單純天真的孩子們，只有讓孩子們感受愛，感受鼓勵，才能在孩子的內心深處播撒下愛的種子，并不斷令其在孩子們的心中生根發芽。

循循善誘，良師益友

蘇格拉底說:“教育不是灌輸，而是點燃火焰。”因此，老師要以自己的人格魅力去影響學生、感染他們，讓每一個孩子都能在良好的學習環境中健康成長；同時也要做到：不放棄任何一個好機會，不拋棄任何人。

教師在日常生活和學習中多關心和愛護學生，及時發現學生的點滴進步，用親切的眼神、和藹的態度、熱情的贊語等鼓勵學生，點燃學生心中的希望,消除學生的心理障礙，培養學生學習的自信心。安老師懷著滿腔熱情，真誠地對待學生，當他看到了學生有所進步，他會給予鼓勵，他說：“每個學生都是有潛力的！”安老師非常尊重、信任學生，不放棄任何一個學生。安老師說：“跟學生談一次話，那談話中可能只有一句話會觸動學生，或者是你跟他在做什么事情的時候，就有一刻，就有一瞬間，突然彼此都會發生一些改變。”老師的話語總是影響著學生們，給予學生們啟示。師生情不僅是一方對另一方的引領與教育，更是建立在平等對話之上的深度情感共鳴。老師與學生，在密切而深刻的情感聯系之.中獲得人生的前行力量。

是正如雅斯貝爾斯所說的“一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂召喚另一個靈魂。”師者如光，微以致遠。優秀的教師，不僅是傳道授業解惑的良師，更是撥開前途迷霧、照亮心靈的引路人。

只問耕耘，不問收獲

“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。課堂上的娓娓道來、細細講解，背后是老師們經年累月的精心設計、反復琢磨;試卷上紅筆的圈叉點評，也凝結著老師們日日夜夜伏案工作的心血。

在問安老師如何看待在教學中老師的付出與收獲不成正比時，安老師非常平靜地說：“這非常正常，因為每個班總有一些學生就是你覺得花了很多心思但他的成績就是提不上來，這是非常正常的一個事情。做老師的還是要記住那句話，只問耕耘，不問收獲。第二點就是要不斷嘗試，也許這個學生某一刻會有突然大的一個改變。”老師的話讓我真正領悟到奉獻二字的真諦。因為他們的辛勤付出，我們才能向著未知的道路邁出自信而堅毅的步伐;因為他們的鞠躬盡瘁，我們才能在人生無數個分叉口中找到最適合的道路。教師把奉獻作為自己的追求目標，生命的價值體現時，一切不滿都會煙消云散，留下的是對生活的熱愛和快樂，對教育事業的無限忠誠與摯愛。

春蠶、紅燭用來贊頌教師，燃燒自己，照亮別人成了教師生活的真實寫照。教師作為太陽下最光輝的職業，承擔起教書育人的責任，承擔培養祖國建設人才的社會義務，做到個人服從集體，服從組織上的分配，把青春獻身于祖國的教育事業，盡職盡責，不圖回報。有人要問教師所追求的是什么?是那種甘灑熱血育桃李的奉獻精神;是那種選擇了講臺就一往無前走下去的執著精神。

采訪感悟：

通過這次采訪，我認識到卓越教師們的優秀之處。他們有高尚的品德，真正熱愛自己的工作，扎扎實實干好自己的本職工作，把全部精力投入教育事業，對學生有充分的耐心。安子龍老師是我心目中的卓越教師，他在班級管理方面有很多自己的看法，盡自己最大的努力關心關愛學生，在教學時認真對待每一堂課。在以后的學習生活中，我會以安子龍老師為榜樣，不斷充實自己的學識，培養自己的耐心和奉獻精神，學習有用技能。我希望在未來，我能通過自己的努力，讓我的學生們感到不虛此行。
安子龍老師的話語，讓我感觸最深的是老師說要平等的，公平的對待每個學生。安子龍老師相信每個學生都有自己的潛力。對于后進生，老師談到：“同學們給他鼓一次掌，可能會影響他很長時間，老師應該多鼓勵，多發掘他們。”是的，老師的鼓勵最是學生心中的一盞明燈。這讓我非常的感動，因為學生在成長過程中在學校待的時間最長，與班主任的相處也是最久。老師的話語和行動在學生的心中舉足輕重，一旦老師偏心了，那么學生上課注意力便不能集中，學習效果便會不好，更會影響學生的心理狀態。學高為師，身正為范，安老師公平的對待每一個學生，讓每個學生感覺到他對班級有價值感，讓每個學生感覺到自己有歸屬感，讓我很敬佩安老師。
雖然未能親自采訪到安老師，但是通過錄音，我也有幸得到了與一位教師的深入采訪。這次安老師的話讓我深深地感到，教師的工作不僅僅是傳授知識，更是一種傳播和塑造價值觀念的責任。

這次的采訪讓我對安老師的敬佩之情油然而生。面對大大小小的學生們，他總是以耐心、善意和熱愛來對待每一個學生。這種專注與奉獻精神讓我非常動容。其實，教師不僅僅是一個知識的傳輸者，更是一個引導和啟發學生的靈魂導師。每一位教師在課堂上不僅注重知識點的教學，還要從教育學和心理學的角度出發，注重培養學生的創造力、思維方式和問題解決能力。安老師用自己的行動告訴我，教育是一種神圣而偉大的事業。通過這次采訪，我深刻認識到教師需要不斷學習和提升自己。面對不同年齡、不同個性的學生，教師需要不斷調整自己的教學方法和策略，以適應學生的需求和成長。他們也會參加各種培訓和學術交流活動，保持自己的學術素養和專業水平。這種追求進步的態度讓我深受啟發。

有幸能通過這次活動，讓我認識到安老師，讓我對教師的工作有了更加全面和深入的了解。安老師無私奉獻的精神、以教書育人為重的責任感和不斷進取的態度讓我深深地敬佩。我相信，在一代代教師們的努力下，我們的社會將會更加美好，并且會有更多的人受益于我國的教育事業。