（通訊員：申宇科）在這個步伐飛躍的社會，越來越多的農民工進城務工，留守兒童也逐漸成為社會關注的一大群體，為了深入貫徹落實科學發展觀，以社會主義核心價值體系為引領，積極探索新時代學雷鋒，踐行雷鋒精神的新時代新內涵。紅鳳同心社在學工部·學生處的指導下，于暑期前往陜西省渭南市臨渭區橋南鎮開展以“情暖橋南鎮，共‘童’享未來”為主題的“三下鄉”社會實踐活動。
據實地調查研究，我們發現留守兒童的教育環境問題是一大難題。教育環境在青少年的成長過程中起著非常重要的作用，是青少年性格特征、行為方式、價值觀念等形成的重要因素，留守兒童的成長同樣離不開特定的教育環境，尤其是家庭教育環境和父母教養方式將對其成長產生重要影響。兒童應該和父母在一起生活，這種共同生活能夠為兒童的健康成長和發展提供比較理想的環境。而留守兒童的父母雙方或一方不能與這些兒童共同生活，這給留守兒童的身體發育、知識學習、性格培養等各方面教育帶來了種種不利影響。
為了解決留守兒童的教育環境問題，渭南市臨渭區橋南鎮創辦了留守兒童中心，為留守兒童創造了美好的成長環境。接下來調研團隊去采訪了留守兒童中心的創始人—張校長。

張校長說到：“我們留守兒童中心從創辦以來，一直鼓勵孩子們好好學習，好好做人。我們將會一直幫扶孩子們直到高中畢業，目前已經有200多名學生成功畢業，這是很值得開心的，我堅信，只要你用心，孩子們都能變得很優秀！”另外調查團隊了解到疫情的時候，留守中心的教學資源、生活資源十分短缺，在這種情況下，幸虧有張校長的大力支持，才有了今天孩子們學習的環境。張校長以勞逸結合的形式給孩子們陪伴，在培育他們成長的過程中同時注重家庭教育，使得孩子們可以在良好的環境下學習、玩耍，得到了本該缺失的愛，快樂的長大。
綜上所述，解決全國留守兒童教育環境問題任重而道遠，我們雖然在努力，現實也深刻讓我們清醒，徹底解決留守兒童的教育環境問題并非一朝之事，可是前途是光明的道路是曲折的，盡管要達到前方的光明我們還有很長的路要走，但是我們要堅定信心，勇往直前。相信在不久的將來，留守兒童也會擁有美好的晴空。關愛留守兒童，我們在行動！