尋訪前輩，不虛此行 ——湖師勤敏小隊實踐隊

尋訪前輩，不虛此行
□牟  欣（城市與環(huán)境學院2104班）
孟德斯鳩說:“我們接受三種教育，一種來自父母，一種來自教師，另一種來自社會。”今年暑假，我有幸參與了湖北師范大學師范生暑期支教實踐活動，與此同時，我也有幸采訪到了當?shù)匾痪�教師——李娟老師，我觀摩了承擔黃石市陽新縣楓林鎮(zhèn)坡山完全小學五年級4班小學語文及班主任崗位相關工作。
在與陽新坡山完全小學李老師相處的一個周左右時間里，我向教育一線老師學習到了很多寶貴的教學、教學管理經(jīng)驗，我被一線鄉(xiāng)村教師們默默奉獻、恪盡職守的精神所感動著，前輩們身體力行，立足學校教育教學工作崗位，發(fā)揚“為有犧牲多壯志，敢教日月?lián)Q新天”的奮斗精神，用“咬定青山不放松”的韌勁、“不破樓蘭終不還”的拼勁，在新時代全面建設社會主義現(xiàn)代化國家新征程中奮勇爭先、建功立業(yè)。作為青年人，我深受他們的鼓舞，決心要自覺加強歷練，讓青春在為祖國、為民族、為人民的不懈奮斗中，綻放絢麗之花。
剛來到時，我對這里一切的教育教學工作都并不了解，懷著一顆忐忑的心開始了我求索的路程。本以為大家不會對一位乳臭未干的大一學生多加關注，但恰恰相反，前輩們常向我投以關切體貼的問候和友好溫暖的笑容，并且不時給予耐心指導、傾囊相授，凡此種種暖人的舉動，讓我感恩不已。
我們深入楓林鎮(zhèn)坡山完全小學，在與李老師相處地日子里，觀摩了李老師在班級語文教育教學和班級管理工作，瞻仰到李老師在每一堂課前認真地備課，生面對學生繪聲繪色、動地講好每一堂課，真真切切地關懷學生的發(fā)展，為學生們答疑解惑，與同學們友善相處，李老師的一舉一動無一不在更加堅定著我們的立志于從教的心。老師帶著我們走進教室，而此時我們不再像從前一樣只是聽聽課、做做題，而更多的是觀摩學習如何開展教育教學，坡山完全小學的同學們坐在臺下認真聆聽課堂知識，而我認真地向李老師學習著教育教學方法。李老師在課后強調(diào)要堅持主導性和主體性相統(tǒng)一，是離不開進一步推動思政課改革創(chuàng)新的。
李老師跟我們說到老師的教學目標、課程設置、教材使用、教學管理等方面有統(tǒng)一要求，但具體落實是因地制宜、因時制宜、因材施教的，結合實際把統(tǒng)一性要求落實好，鼓勵探索不同方法和路徑。部分課堂會運用到小組研學、情景展示、課題研討、課堂辯論等方式教學，讓學生來講，把學生的主動性調(diào)動起來，把課堂交給學生，這有利于發(fā)揮學生主體性作用，而老師們要做好畫龍點睛工作，對學生的奇思妙想進行引導和總結提煉。
我們看到李老師悉心地指導，認真的臉龐和孩子們快樂的微笑構成了課堂上最美的畫面。李老師給孩子們帶去知識，孩子們用滿滿的熱情溫暖著老師。老師說看到小朋友們收獲了知識和快樂的同時，作為老師也能體會到了作為老師的喜悅、自豪。
在我們向一線教師學習的期間，也看到坡山完小也正在大力開展黨史專欄活動，團結引領青年學生深入學習感悟新時代黨和國家事業(yè)發(fā)展取得的偉大成就，進一步堅定信心、奮發(fā)作為，為實現(xiàn)第二個百年奮斗目標、實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢凝聚起強大青春力量。
我們在向李老師學習之余，也深入班級，了解班級同學情況，同學們十分熱情，我們也向當?shù)氐耐瑢W們介紹了我們的大學生活，希望在他們心中埋下對未來夢想的種子，在我們離開這片充滿希望的土地時，許多同學在信中留言寫到想要去湖師大看看，長大后成為對祖國，對黨有用的人。我也在跟隨 “湖師勤敏支教隊”深入黃石市陽新縣楓林鎮(zhèn)坡山完全小學五、六年級開展社會實踐的過程中，通過開展職業(yè)生涯規(guī)劃講堂、義務支教、教學聽講、作業(yè)批改等多種形式的活動，是實現(xiàn)了將課堂所學應用于實踐，充分發(fā)揮青年的力量和作用，堅定理想信念，厚植教育情懷，為鄉(xiāng)村文明和教育振興貢獻青春力量
如今，與李老師相處的日子很快就結束了，我向李老師學習到了很多教育教學經(jīng)驗，但這段經(jīng)歷對我的影響是深刻的。作為在校大學生,我深感榮幸，通過尋訪最美鄉(xiāng)村教師的方式，使我對教師的工作模式有了更深一步的理解。
荀子謂“不聞不若聞之,聞之不若見之,見之不若知之,知之不若行之。學至于行之而止矣。”作為新時代的大學生，我將繼續(xù)為未來的學習工作奠定堅實基礎，為中國夢貢獻自己的青春力量！通過本次尋訪最美鄉(xiāng)村教師活動，李老師傳授了許多，我也學習到了許多。同時，作為地理專業(yè)的學生，應將專長與鄉(xiāng)村教育事業(yè)進行碰撞，投身于鄉(xiāng)村基礎教育，為鄉(xiāng)村振興和社會發(fā)展貢獻自己的一份力量。