山東大學(xué)助力黔行志愿服務(wù)隊(duì)“延安精神”志愿宣講活動(dòng)

2024年7月26日 星期四 晴
     “在蟬鳴不止的夏天我們短暫交錯(cuò)”。我從未想過(guò)夏天可以如此豐富，它不是由綿長(zhǎng)的雨水、酷熱的驕陽(yáng)、黏膩的汗水組成的，而是山水間的涼風(fēng)徐徐，是孩子們的歡聲笑語(yǔ)。那一個(gè)個(gè)動(dòng)態(tài)的瞬間，組成了五彩斑斕的支教夏天。
      我仍記得剛踏上前往貴州的旅程時(shí)，一路的車(chē)程，我看著窗外飛速流逝的風(fēng)景，既懷著對(duì)未知的期待，也為即將面對(duì)的挑戰(zhàn)而略感忐忑。時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)眼間便來(lái)到了支教的第十一天，經(jīng)過(guò)一周的適應(yīng)和調(diào)整，我已經(jīng)完全融入了支教生活的節(jié)奏，與孩子們的相處更加自然，課堂氛圍也更加輕松愉悅。是怎樣改變的呢？也許是孩子們純真友善的笑容沖淡了內(nèi)心的緊張不安，也許是支教隊(duì)員們每天的例會(huì)總結(jié)推動(dòng)著我不斷優(yōu)化課程設(shè)計(jì)。
      我希望能給這些身心處于快速發(fā)展階段的孩子們帶去一些實(shí)質(zhì)性的幫助，為他們的成長(zhǎng)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。所以，在“身心成長(zhǎng)”的課程，我結(jié)合實(shí)際生活中的例子引導(dǎo)孩子們改掉馬虎的習(xí)慣，養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)心的良好生活習(xí)慣，讓孩子們?cè)趯徸x故事的過(guò)程中感受到認(rèn)真細(xì)致的樂(lè)趣，并把它融入生活的方方面面；為了幫助孩子們明白自身的身體及心理界限，我?guī)ьI(lǐng)孩子們?cè)谟螒蚝突��?dòng)中學(xué)會(huì)分辨哪些是合理的請(qǐng)求，讓他們?cè)谧鹬厮�人的同時(shí)也學(xué)會(huì)保護(hù)自己的權(quán)利；除此之外，我還將互動(dòng)和思考融入課堂，引導(dǎo)孩子們學(xué)會(huì)欣賞、明白生命的意義、正確對(duì)待死亡。

      在今天的“身心成長(zhǎng)”課上，我嘗試用一場(chǎng)全新的思維拓展之旅，來(lái)幫助孩子們跳出思維的牢籠，打開(kāi)想象力的大門(mén)。我以趣味的小故事引入，用簡(jiǎn)單易懂的語(yǔ)言向孩子們介紹思維定勢(shì)這一概念，并引導(dǎo)他們思考思維的定勢(shì)的正反面。接下來(lái)，我講解了發(fā)散思維和逆向思維兩種思維方式，通過(guò)創(chuàng)意故事創(chuàng)作，我很高興看到孩子們很快消化吸收了這些內(nèi)容，學(xué)會(huì)從不同角度去思考問(wèn)題，大膽假設(shè)、自由聯(lián)想。我希望通過(guò)這節(jié)課，可以讓孩子們從方方正正的知識(shí)體系中，找到探索世界的方法，發(fā)現(xiàn)無(wú)限可能、無(wú)限樂(lè)趣。

      在烏蒙山風(fēng)光秀麗的景致下，我們舉辦了延安精神宣講活動(dòng)。我和支教隊(duì)員們將延安精神的“艱苦奮斗、團(tuán)結(jié)向上、革命樂(lè)觀”的精神與烏蒙山這片土地相交融，讓孩子們感受到這段光榮歷史的厚度和魅力，也讓孩子們?cè)跒趺缮竭@片紅色土壤上生根發(fā)芽，為振興家鄉(xiāng)、建設(shè)美好未來(lái)而努力奮斗。
      我從未想過(guò)我的聲音可以傳得這樣遠(yuǎn)，我想，我會(huì)永遠(yuǎn)記得這個(gè)蟬鳴響亮的明媚夏天，記得烏蒙山旁短暫的相逢。