安徽師范大學(xué)音樂(lè)學(xué)院赴懷遠(yuǎn)縣河溜鎮(zhèn)蓮花村“和美鄉(xiāng)村尋非遺，青春賦能花鼓燈”———百年傳承，生生不息！

安徽師范大學(xué)音樂(lè)學(xué)院學(xué)生來(lái)到蚌埠市懷遠(yuǎn)縣跟隨河溜鎮(zhèn)蓮花花鼓燈培訓(xùn)基地負(fù)責(zé)人石昌艷老師學(xué)習(xí)了當(dāng)?shù)靥厣�的花鼓燈。首先石昌艷老師詳細(xì)的介紹了花鼓燈各流派的特點(diǎn)與代表人物，如“腳下溜，韻律強(qiáng)，身姿美，情感真，神態(tài)嫵媚”的馮國(guó)佩老師；從武術(shù)猴拳中吸收豐富營(yíng)養(yǎng)，頗具剛勁有力，靈巧傳神，被稱(chēng)為“石猴子”的石金禮老師。這些了解加深了大家對(duì)花鼓燈動(dòng)作起源的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了對(duì)花鼓燈風(fēng)格性表演性的把握。

石昌艷老師表演了一段原生態(tài)的懷遠(yuǎn)花鼓燈，老師的表演舞蹈性強(qiáng)，動(dòng)作矯健輕捷，風(fēng)格灑脫，人物性格爽朗，地位調(diào)度開(kāi)闊，充分表現(xiàn)出了“小蘭花”少女的活潑，機(jī)靈，矯健輕盈的身姿以及“腳下溜的起，剎住不斷線(xiàn)”的獨(dú)特風(fēng)格和“蘭花”特有的三道彎體態(tài)。這一串舞蹈是在學(xué)院中難以見(jiàn)到與學(xué)習(xí)的非遺文化，是真正沒(méi)有被改動(dòng)規(guī)整化，獨(dú)具風(fēng)格性民族性的原生態(tài)花鼓燈，這讓大家感到無(wú)比激動(dòng)與興奮。

在欣賞交流完懷遠(yuǎn)花鼓燈后，便開(kāi)始了學(xué)習(xí)之旅。剛開(kāi)始的學(xué)習(xí)是困難的，多個(gè)動(dòng)作如斜塔，艮步，簸箕步等等都是大家在學(xué)校從未學(xué)習(xí)，聞所未聞的，并且民間的花鼓燈多為鑼鼓配樂(lè)與直接以音樂(lè)伴奏有較大差異，需要一個(gè)適應(yīng)的過(guò)程。但是石老師給予了充分的耐心與支持，一遍遍的帶著練習(xí)，細(xì)細(xì)講解每個(gè)動(dòng)作的要領(lǐng)以及是從哪個(gè)生活細(xì)節(jié)中演變出來(lái)的，并科普鑼鼓在花鼓燈中如何與動(dòng)作相配合的小知識(shí)，讓大家再一次加深了對(duì)花鼓燈的了解，提高了對(duì)花鼓燈的興趣。

安徽懷遠(yuǎn)花鼓燈有著悠長(zhǎng)的歷史文化，表演風(fēng)格獨(dú)特。通過(guò)對(duì)懷遠(yuǎn)花鼓燈歷史源流的了解與切實(shí)的學(xué)習(xí)體會(huì)，更有利于今后的花鼓燈學(xué)習(xí)與教學(xué)中抓住教學(xué)的重點(diǎn)和幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中對(duì)安徽花鼓燈的風(fēng)格的掌握和運(yùn)用。希望日后能為安徽懷遠(yuǎn)花鼓燈這一非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的傳承和發(fā)揚(yáng)做出貢獻(xiàn)。