大學生新聞網六安8月28日電（通訊員 黃軻巖 蔡靖荃）為深入學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想和黨的二十大精神，助力鄉村教育振興發展，引導團隊成員投身鄉村振興戰略實施，在加強志愿服務中增強責任感和使命感，2023年6月30日下午，南京財經大學會計學院“星火成炬”暑期支教團隊順利抵達安徽省六安市霍邱縣花園鎮劉李學校開展支教活動。
集體備課，了解學校情況
7月1日，霍邱縣花園鎮劉李學校校長羅傳喜、南京財經大學會計學院團委書記俞偉老師與各位支教隊員召開集體備課會議。會上，羅校長親切關懷團隊隊員在校的生活情況，并就學生在校安全、日常課程分配等方面與支教團隊進行了詳細討論，他強調必須以學生安全為基本前提，有序開展各類教學活動。劉李學校也將竭力滿足教學需求，與支教團隊共同保障本次實踐活動的順利開展。
為達到更高水平的學習拓展效果，在分班問題上，羅校長建議實行分層化小班教學，讓每一個學生都充分融入課堂、參與課堂，達到培養思維能力、鍛煉表達能力、練習動手能力的目的。在考慮人員配備的情況下，支教團隊最終確定每班二十人左右的班級規模，并根據分班情況對課程進行部分調整。此外，羅校長還向團隊隊員說明了當地留守兒童、單親家庭等特殊學生較多且普遍缺乏家庭教育的情況，并表示城鄉教育最大的差距是鄉村學生更加缺少家庭教育，父母對孩子的陪伴明顯缺失，家庭教育的職能難以實現。

圖為“星火成炬”團隊隊員和羅傳喜校長討論備課。大學生新聞網通訊員 黃長飛 供圖
“夢想課堂”，專注心理健康
實施鄉村振興戰略是關系全面建設社會主義現代化國家的全局性、歷史性任務。教育在鄉村振興中發揮著基礎性、先導性作用，以振興鄉村教育賦能鄉村振興，是教育的職責和使命。在了解劉李學校基本情況后，南京財經大學會計學院黨委副書記布丹丹老師高度重視鄉村學生心理健康，指導支教團隊創新開展“夢想課堂”活動。
當地學生用紙筆無聲記錄下各自的夢想或心聲，折成待啟航的飛機后親手放飛。五顏六色的紙飛機承載著每位學生內心最深處的情感與對未來的憧憬，“不成為家庭的累贅……不拖社會的后腿”、“要一個大魚塘、農田、稻田，不騙老百姓”、“能為中國做一些有利的事情”、“畫出世界的美景”，句句真情、令人動容。團隊也關注到部分學生有超出同齡人的成熟與懂事，又或者是存在沒有夢想的情況，基于此，團隊成員通過與校方緊密溝通、在課中重點觀察等形式，全面了解學生心理健康，課中課后心理輔導雙線并行，引導學生找尋自己的聲音，激勵學生向上向美、健康成長。

圖為團隊指導老師在“夢想課堂”上和小朋友交流互動。大學生新聞網通訊員 黃長飛 供圖
因材施教，創設特色課程
為與校方協同推進持續深化德智體美勞“五大行動”計劃，鼓勵當地學生全面發展，本次支教活動基于劉李學校具體實際情況，開設了豐富多彩的特色課程，并針對不同年級分層次開展教學。
聚焦思想政治引領，團隊以“七一”建黨節為切入點，帶領當地學生重走長征路、重溫“半條被子”的故事，鼓勵學生向優秀的共產黨人看齊，努力成為立大志、明大德、成大才、擔大任的時代新人；拓寬鄉村學生視野，團隊通過戶外實踐、課后指導等形式打開“第二課堂”窗口，開設美術、音樂、攝影等特色課程，立足劉李學校“校園之星”評比活動指導思想，引導學生在不同維度挖掘自身潛力；培養優良學習習慣，團隊針對性地開創了“三階段”學習模式，要求學生課前有數、課中有錄、課后有果，努力創設積極向上的學習氛圍，激發勇于爭先的進取精神，促進形成良好的學風、校風。此外，“星火成炬”支教隊員早在一月前就開始課程設計，多次開展培訓會，每節課配有主講老師和助教聽課老師，于課程結束當日開展復盤會。

圖為團隊支教老師向小朋友教授思政課程。大學生新聞網通訊員 黃長飛 供圖
課外陪伴，堅持溫情教育
面對當地學校留守兒童、單親家庭等特殊學生較多的情況，團隊指導老師和各隊員堅持以“陪伴是最長情的教育”為導向，與當地學生同吃、同行、同游。根據學生不同需求，團隊成員輔導學生課后功課、關注學生就餐情況、培養學生課外興趣，以期在支教過程中給鄉村同學帶來最溫情的課程體驗。

圖為團隊成員與小朋友共同就餐。大學生新聞網通訊員 黃長飛 供圖
此外，為激勵學生潛心學習、積極進取，“星火成炬”暑期支教團隊遴選出5名班主任及1名思想政治老師在課前宣講國家資助政策，以南京財經大學的基本情況及各類資助政策為切入點，向同學們切實傳達“你只管努力，剩下的交給國家”的中心思想，傳遞黨和政府的關懷、社會主義大家庭的溫暖，為鄉村學生埋下“大學夢”的種子。當地同學也對南京財經大學表現出濃厚興趣，并把“你只管努力”的中心思想貫徹到每節課堂。

圖為南京財經大學會計學院向劉李學校捐贈物資。大學生新聞網通訊員 黃長飛 供圖
星火成炬照前方，走入鄉間共探訪
在支教過程中，通過一段時間的教學，支教團成員們在了解了學生心理健康狀況、性格情況、家庭條件的前提下征求了同學、家長和校方的同意開展了系列有針對性的學生訪談、家庭探訪以及對學校領導老師的專訪，形成了一份較我國落后地區鄉村教育發展現狀的報告。
01 學生訪談：“我不想成為家庭的累贅……不想拖社會的后腿。”
在支教團給學生授課的過程中，課堂上談到了關于學生未來的夢想，在傾聽了同學們分享的獨一無二的故事之后，支教團的成員們都深有觸動。在深入交流之后，調研組決定召開一次全體會議，商討確定調研對象及調研方案，在孩子們的允許下對孩子們進行了一對一的采訪，同時為了記錄下來客觀完整的調研內容，采訪過程團隊采用全程錄音的形式加以記錄。研究總結了大量數據樣本，調研組發現：學生的家長大多外出務工，因此學生的人生目標有著很大限度的自由，在這種教育環境下培育的學生往往更有自己的想法；孩子們對于知識的渴望是熱切的，如若教育資源能夠更上發展，相信這些孩子可以通過自身努力達到更高層次的發展。在這片所有資源都相對匱乏的土地，孩子們能夠最大限度地理解父母，最大程度地資源利用化，少計較，不抱怨，明事理，肯吃苦，勤奮斗，讓人感到十分欣慰。

圖為支教團成員與學生進行訪談。大學生新聞網通訊員 黃長飛 供圖
02 學校校長：“先有父母心，再有教育人；讓農村孩子也有春天……”
劉李學校的羅校長已經從教29年，是土生土長的霍邱縣人，他表示鄉村教育意義重大且任重道遠，農村的孩子更需要優質的教育。在“雙減”政策的大背景下，目前鄉村的教育條件有所改善，但農村孩子在學習習慣、家庭教育方面還存在不足。因此，學校、教師的引導工作責任重大。
“農村的孩子也有春天。”羅校長致力于給每位農村孩子完整的教育生活，讓每個孩子充實、快樂、健康。在羅校長的帶領下，劉李學校針對這些不足，基于花園鎮留守兒童、單親家庭等特殊同學較多的現實情況，開展了注重家庭教育、抓課堂、抓活動等一系列工作。

圖為支教團成員在對劉李學校的劉校長進行采訪。大學生新聞網通訊員 黃長飛 供圖
立志奉獻基層既需要敢闖敢拼的戰士，也需要扎根農村無私奉獻的教育實踐者。在這個繽紛的盛夏，“星火成炬”暑期支教團隊必當深思細悟，新青年在鄉村教育中傳遞的青年力量；必當牢記囑托，不負總書記對青年人的殷切期待；必當躬身實踐，在加快振興鄉村教育工作建設的火熱實踐中綻放絢麗之花！