培華學子三下鄉：同講普通話，綻放文明花

　　為推廣普(pu)(pu)通(tong)話(hua)，助力(li)鄉村振興(xing)，2023年7月12日至(zhi)7月27日西安(an)培華學院人(ren)文與國際教(jiao)育學院“文小普(pu)(pu)”·星火筑(zhu)夢青年團前往商洛市商州(zhou)區大荊鎮開(kai)展三下(xia)鄉志愿服務活動，該團隊依托于公(gong)益暑托班的形(xing)式進(jin)行課堂推普(pu)(pu)、舉辦(ban)普(pu)(pu)通(tong)話(hua)演講比賽(sai)，并(bing)通(tong)過普(pu)(pu)通(tong)話(hua)調研、普(pu)(pu)通(tong)話(hua)進(jin)社區等多種形(xing)式，展開(kai)一系列(lie)的普(pu)(pu)通(tong)話(hua)推廣活動，使我們在(zai)實踐的過程(cheng)中鍛(duan)煉才能、增長(chang)才干。

　　“歡迎‘文小(xiao)普(pu)’團(tuan)隊明年(nian)繼(ji)續來(lai)大荊進行推(tui)普(pu)。”“謝謝老師們(men)。”“老師你們(men)明年(nian)還(huan)會來(lai)這兒嗎?”當(dang)地政(zheng)府領(ling)導期盼我(wo)們(men)下(xia)一年(nian)的(de)(de)(de)到來(lai)、家長(chang)對我(wo)們(men)的(de)(de)(de)每一句(ju)感謝和(he)(he)孩子對我(wo)們(men)的(de)(de)(de)不舍、是對整個團(tuan)隊此(ci)次推(tui)普(pu)工(gong)作(zuo)給予的(de)(de)(de)肯定。光陰荏苒(ran)，每當(dang)回想(xiang)起此(ci)次在大荊鎮的(de)(de)(de)經歷(li)，都歷(li)歷(li)在目(mu)。俗(su)話(hua)講，萬般經歷(li)，皆(jie)為成長(chang)，誠(cheng)如所言(yan)，在本次“三下(xia)鄉”實踐(jian)的(de)(de)(de)過程中，我(wo)成長(chang)了許多，真(zhen)正意義上理解(jie)了責任與擔當(dang)、包容和(he)(he)理解(jie)、傳承和(he)(he)發揚(yang)。

　　立于(yu)三尺講(jiang)(jiang)臺(tai)，我(wo)(wo)(wo)理解了(le)(le)責(ze)(ze)任與(yu)(yu)擔當(dang)(dang)。知(zhi)責(ze)(ze)于(yu)心(xin)(xin)，擔責(ze)(ze)于(yu)身，履(lv)責(ze)(ze)于(yu)行。站(zhan)在(zai)(zai)孩(hai)子們(men)(men)(men)面(mian)前，與(yu)(yu)孩(hai)子們(men)(men)(men)溝通(tong)交流，我(wo)(wo)(wo)不僅從中(zhong)得到(dao)了(le)(le)有(you)效的(de)(de)(de)鍛煉，而且(qie)深(shen)刻的(de)(de)(de)明白我(wo)(wo)(wo)肩負著怎樣的(de)(de)(de)責(ze)(ze)任。每(mei)當(dang)(dang)學生一(yi)遍(bian)又(you)一(yi)遍(bian)的(de)(de)(de)問我(wo)(wo)(wo)與(yu)(yu)普通(tong)話(hua)相關的(de)(de)(de)問題與(yu)(yu)作業上(shang)(shang)遇到(dao)的(de)(de)(de)難(nan)題時(shi)(shi)，我(wo)(wo)(wo)便不厭其煩地向(xiang)他們(men)(men)(men)講(jiang)(jiang)解。作為一(yi)名站(zhan)在(zai)(zai)講(jiang)(jiang)臺(tai)上(shang)(shang)的(de)(de)(de)老師(shi)，耐心(xin)(xin)是“必(bi)修(xiu)課”。當(dang)(dang)我(wo)(wo)(wo)在(zai)(zai)此(ci)次實踐活動(dong)中(zhong)，站(zhan)上(shang)(shang)講(jiang)(jiang)臺(tai)作為老師(shi)的(de)(de)(de)那一(yi)刻，我(wo)(wo)(wo)就時(shi)(shi)常在(zai)(zai)想該(gai)怎樣控制自(zi)己的(de)(de)(de)耐心(xin)(xin)去(qu)教導(dao)小(xiao)朋(peng)友(you)，又(you)該(gai)如(ru)何利用自(zi)己的(de)(de)(de)專(zhuan)業知(zhi)識教好(hao)小(xiao)朋(peng)友(you)，以及怎樣的(de)(de)(de)方(fang)法適合(he)他們(men)(men)(men)，如(ru)何因(yin)材施教。我(wo)(wo)(wo)想，真正(zheng)學會責(ze)(ze)任與(yu)(yu)擔當(dang)(dang)是站(zhan)在(zai)(zai)講(jiang)(jiang)臺(tai)上(shang)(shang)最大的(de)(de)(de)收獲，這也將為我(wo)(wo)(wo)以后(hou)的(de)(de)(de)工作提供豐富(fu)的(de)(de)(de)經驗。突破(po)自(zi)我(wo)(wo)(wo)，面(mian)對自(zi)我(wo)(wo)(wo)，挑戰(zhan)自(zi)我(wo)(wo)(wo)。在(zai)(zai)嘗(chang)試作為一(yi)名老師(shi)站(zhan)在(zai)(zai)講(jiang)(jiang)臺(tai)上(shang)(shang)這件新事物(wu)上(shang)(shang)，我(wo)(wo)(wo)明白要(yao)擔負責(ze)(ze)任，肩負使命，教導(dao)好(hao)每(mei)一(yi)位(wei)學生。

　　作為一(yi)(yi)名老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)，我(wo)(wo)(wo)理(li)解了(le)(le)包容與(yu)理(li)解。教育就像(xiang)一(yi)(yi)個(ge)(ge)閉環，當我(wo)(wo)(wo)站在講(jiang)(jiang)臺的(de)(de)(de)(de)(de)那一(yi)(yi)刻，我(wo)(wo)(wo)真正理(li)解了(le)(le)當年(nian)我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)諄諄教誨(hui)。我(wo)(wo)(wo)以前總是不(bu)理(li)解為什么所有老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)都要苦口婆心的(de)(de)(de)(de)(de)勸(quan)誡我(wo)(wo)(wo)們努(nu)力(li)，為什么所有老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)會關注到(dao)每一(yi)(yi)個(ge)(ge)學(xue)生。直到(dao)我(wo)(wo)(wo)站上(shang)講(jiang)(jiang)臺的(de)(de)(de)(de)(de)那一(yi)(yi)刻，面對(dui)我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)所有學(xue)生，我(wo)(wo)(wo)才(cai)明白(bai)這是教育的(de)(de)(de)(de)(de)理(li)解性(xing)(xing)與(yu)包容性(xing)(xing)。看(kan)到(dao)講(jiang)(jiang)臺下的(de)(de)(de)(de)(de)小孩就仿佛(fo)看(kan)到(dao)了(le)(le)曾經的(de)(de)(de)(de)(de)自(zi)(zi)己(ji)，我(wo)(wo)(wo)也終于明白(bai)了(le)(le)當年(nian)我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)在教育我(wo)(wo)(wo)時(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)心境。作為老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)，希望自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)每一(yi)(yi)名學(xue)生都學(xue)有所成，通(tong)過(guo)自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)努(nu)力(li)獲得成就。站在不(bu)同(tong)的(de)(de)(de)(de)(de)角度，用(yong)不(bu)同(tong)的(de)(de)(de)(de)(de)身份審視(shi)同(tong)一(yi)(yi)件(jian)事，所帶(dai)來的(de)(de)(de)(de)(de)理(li)解與(yu)感(gan)受都是不(bu)盡相同(tong)的(de)(de)(de)(de)(de)。

　　在走(zou)訪當地(di)居民的(de)(de)(de)(de)過程中，我(wo)(wo)(wo)理解了(le)(le)傳(chuan)承(cheng)(cheng)與發(fa)(fa)揚(yang)。在此過程中，我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)拜(bai)訪了(le)(le)兩位(wei)老(lao)黨員，他(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)是(shi)從中國當年的(de)(de)(de)(de)崢嶸歲月走(zou)過來的(de)(de)(de)(de)。在與兩位(wei)黨員的(de)(de)(de)(de)交談(tan)中聆聽他(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)對于當熱愛和奉獻精神(shen)，感(gan)(gan)(gan)受(shou)他(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)初(chu)心(xin)和堅(jian)守的(de)(de)(de)(de)傳(chuan)承(cheng)(cheng)力量。兩位(wei)回憶入黨的(de)(de)(de)(de)初(chu)心(xin)本(ben)意都(dou)是(shi)想用(yong)(yong)自己的(de)(de)(de)(de)力量幫助國家(jia)發(fa)(fa)展，讓人民過上好(hao)日(ri)子，這是(shi)黨的(de)(de)(de)(de)初(chu)心(xin)和使命，延續(xu)到現在也(ye)是(shi)未改(gai)變的(de)(de)(de)(de)。他(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)是(shi)我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)榜樣力量，用(yong)(yong)行動和心(xin)血譜寫(xie)了(le)(le)濃(nong)墨重彩的(de)(de)(de)(de)篇章。我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)作為(wei)新一代青(qing)年應(ying)該從前輩的(de)(de)(de)(de)手中接過接力棒，傳(chuan)承(cheng)(cheng)紅(hong)色基因(yin)，繼續(xu)為(wei)實現中華民族的(de)(de)(de)(de)偉大復興而(er)奮(fen)斗!我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)還(huan)拜(bai)訪了(le)(le)商洛著名書畫家(jia)趙步(bu)峰，感(gan)(gan)(gan)受(shou)到了(le)(le)傳(chuan)統文(wen)化毛筆(bi)字(zi)對于普(pu)(pu)通話的(de)(de)(de)(de)影響。學習毛筆(bi)字(zi)不僅可以(yi)培養對漢字(zi)美感(gan)(gan)(gan)的(de)(de)(de)(de)認(ren)知和理解，也(ye)有(you)助于提升普(pu)(pu)通話的(de)(de)(de)(de)書寫(xie)能力和語言(yan)表達(da)能力。毛筆(bi)字(zi)的(de)(de)(de)(de)傳(chuan)承(cheng)(cheng)與普(pu)(pu)通話的(de)(de)(de)(de)推廣(guang)相(xiang)輔相(xiang)成。同(tong)時，在與趙爺爺共同(tong)探討毛筆(bi)字(zi)藝術(shu)的(de)(de)(de)(de)過程中，也(ye)促進了(le)(le)中華優秀文(wen)化的(de)(de)(de)(de)傳(chuan)承(cheng)(cheng)與發(fa)(fa)揚(yang)。

　　鮮(xian)衣怒馬(ma)少年時，不(bu)(bu)負(fu)韶華(hua)行且(qie)知(zhi)。很慶幸能在我(wo)的經歷中(zhong)添(tian)上這樣濃墨重彩的一筆，本次社會實踐活動讓(rang)我(wo)受益無(wu)窮(qiong)。在今后(hou)的經歷中(zhong)，我(wo)將不(bu)(bu)斷學(xue)習、不(bu)(bu)斷成長(chang)(chang)、不(bu)(bu)斷創(chuang)新、為孩子的成長(chang)(chang)與鄉村振(zhen)興貢獻力(li)量。