(通訊員：申宇科)以鄧小平理論和三個代表重要思想為指導，全國人民應全面貫徹落實科學發展觀，樹立以人為本的教育理念，營造全社會關愛農村留守兒童的良好氛圍。為建設社會主義新農村并培養更多的德智體美勞全面發展的一代新人，西安外國語大學紅鳳同心社實踐團成員親自前往渭南市橋南鎮進行了為期半個月的“情暖橋南鎮，共‘童’享未來”為主題的“三下鄉”社會實踐活動。
為了更加深入的了解留守兒童們在當地的具體情況，實踐團成員們首先去往橋南鎮尋找當地鎮政府干部負責人進行簡單的采訪。

當地的鎮政府干部負責人很熱情地歡迎實踐成員們的到來，并積極配合采訪工作。負責人提到，留守兒童接受教育的安全環境較差正是由于留守兒童長期不在父母身邊，其監護人容易疏于管教，留守兒童的安全意識又有待提高，導致他們的成長生存中出現一些意想不到的困難。政府能做的就是大力支持當地創辦留守兒童中心，給予政治和社會上的幫助，盡量管理到位、解決留守兒童教育問題，讓每位留守兒童都可以安心學習和生活。
實踐團成員們又繼續采訪了留守兒童中心的支教負責人，他們分別來自蘇州大學和陜西鐵路職業技術學院。

他們兩人都自愿利用自己的假期時間和精力來到橋南鎮留守兒童中心，這樣的關愛行動幫助了當地留守兒童健康成長，也幫扶了孩子們生活中所遇到的困難，同時彌補了他們從小的感情缺失。兩位負責人本著真誠，真心，真愛，真行動的原則，開展了形式多樣的關愛活動，更深入的了解孩子們的需求，為其生活，學習和身心健康的發展營造了良好的氛圍。

其實留守兒童的道德心理環境較差，這很容易影響他們成長的精神質量。由于他們的父母長期在外，沒有時間和精力過問孩子，對孩子內心的困惑、需求、興趣無法關注。所以為了更好的關愛孩子們，我們應該整合社會資源，讓全社會來關心和愛護留守兒童，構建學校社會合力共育的模式。激勵他們自強不息，學會自學、自理、自護、自強、自律，做生活的強者，享受生活的幸福和快樂！