“百川”青年實踐隊開展科普特色課——密度
“百川”青年實踐隊隊員金寧靈于7月14日上午10時在濟南長清萬福社區開展科學科普特色課——密度。
7月14日上午9時45分，“百川”青年實踐隊隊員金寧靈開始準備科普課所需用的實驗材料。在考慮到實驗條件和同學們的理解程度的情況下，決定采用一杯水，石頭，吸管和塑料玩具作為實驗材料。

隨后，課程正式開始。金寧靈老師首先用兩個問題引起學生們的興趣。同學們對于兩個問題都很積極的舉手回答，表明自己的觀點。提問結束后，金寧靈老師揭示本次課程的關鍵詞——密度，并對密度的概念從學術和生活兩方面做詳細解釋，爭取讓學生們理解密度的含義。緊接著對密度這一概念的注意事項進行說明并提問。
接下來是本次科普課的重點部分——與水相比的密度。金寧靈老師通過第二次實驗引導學生分析物品與水相比的密度大小，進而總結出判斷物品與水密度大小的規律，并揭示課程開始提出的兩個問題的正確答案。在進一步的提問中，發現學生回答基本正確，對這一內容的掌握情況較為良好。
最后布置家庭作業——尋找生活中其他物品并比較其與水相比的密度大小。在下午對于家庭作業進行檢查，發現大部分同學完成此項家庭作業并牢固掌握與水比密度大小這一知識。
經過本次科普密度課程的學習，糾正了同學們對于自然科學錯誤的觀念，引導同學們自己實驗探索真相，培養實踐出真知的優良習慣。


最后布置家庭作業——尋找生活中其他物品并比較其與水相比的密度大小。在下午對于家庭作業進行檢查，發現大部分同學完成此項家庭作業并牢固掌握與水比密度大小這一知識。
經過本次科普密度課程的學習，糾正了同學們對于自然科學錯誤的觀念，引導同學們自己實驗探索真相，培養實踐出真知的優良習慣。
 接下來是本次科普課的重點部分——與水相比的密度。金寧靈老師通過第二次實驗引導學生分析物品與水相比的密度大小，進而總結出判斷物品與水密度大小的規律，并揭示課程開始提出的兩個問題的正確答案。在進一步的提問中，發現學生回答基本正確，對這一內容的掌握情況較為良好。