支教活動(dong)進入(ru)第五天，大(da)家在(zai)教導小朋友(you)上(shang)(shang)更加得心應(ying)手了(le)，課堂上(shang)(shang)同學們與老師之(zhi)間也有了(le)更多的互動(dong)，支教生(sheng)活中的點(dian)點(dian)滴滴都在(zai)老師和同學們的共同努力下(xia)，朝著更好的方向前進著。

　　今天表(biao)現最(zui)活躍的(de)(de)倒是(shi)高年(nian)級組了。生物課(ke)上(shang)，張曦還(huan)是(shi)一如既往(wang)地以科普和(he)授課(ke)相結合的(de)(de)方式來讓大(da)家在理解知識的(de)(de)同(tong)時，能夠學以致用;數(shu)(shu)學課(ke)上(shang)，趙(zhao)體沖為(wei)同(tong)學們(men)補習數(shu)(shu)學的(de)(de)效(xiao)果也逐漸顯現出(chu)來，大(da)家漸漸的(de)(de)開始能夠跟得上(shang)新課(ke)的(de)(de)進度(du)了;地理課(ke)上(shang)，宋子琪繼續(xu)帶領大(da)家深入學習經緯網絡的(de)(de)相關(guan)內(nei)容，從大(da)家的(de)(de)課(ke)堂表(biao)現可以看出(chu)同(tong)學們(men)的(de)(de)基礎有了很大(da)的(de)(de)提(ti)高。

　　除此(ci)之外(wai)，今天也(ye)是(shi)物(wu)理課(ke)程正式開始第一天。侯宏立和王青一相互配合，雙管(guan)齊(qi)下(xia)，分別(bie)從分子熱運動和電(dian)學兩個方面(mian)進行授課(ke)。好在同(tong)學們的接受能力都不(bu)錯，所(suo)以說雖然上課(ke)進度(du)比較快，但是(shi)也(ye)并沒有(you)出現跟不(bu)上的情況(kuang)。

　　低年級組那(nei)邊依(yi)然是保(bao)持(chi)著一片歡(huan)欣(xin)熱(re)鬧的(de)(de)(de)(de)景象。小孩子(zi)們(men)都喜(xi)歡(huan)從做游(you)戲開(kai)始(shi)一天(tian)的(de)(de)(de)(de)課程。“大(da)風(feng)吹(chui)(chui)，吹(chui)(chui)所有戴(dai)眼鏡的(de)(de)(de)(de)同學(xue)!”孩子(zi)們(men)的(de)(de)(de)(de)課堂(tang)總(zong)是喜(xi)歡(huan)從游(you)戲開(kai)始(shi)。通過大(da)風(feng)吹(chui)(chui)的(de)(de)(de)(de)游(you)戲，老(lao)師領著孩子(zi)們(men)找到了自己身上的(de)(de)(de)(de)一些特征(zheng)，并進(jin)一步引出了生理自我(wo)、心理自我(wo)與社會自我(wo)的(de)(de)(de)(de)概念。老(lao)師告知孩子(zi)們(men)，我(wo)們(men)要以發(fa)展的(de)(de)(de)(de)眼光(guang)看(kan)待(dai)自己，不(bu)必因自我(wo)的(de)(de)(de)(de)某些缺點而焦慮或憂(you)郁(yu)。而在情(qing)緒(xu)(xu)(xu)管理部分，老(lao)師從什么是情(qing)緒(xu)(xu)(xu)、情(qing)緒(xu)(xu)(xu)的(de)(de)(de)(de)表達、做情(qing)緒(xu)(xu)(xu)的(de)(de)(de)(de)主人三大(da)方面(mian)進(jin)行(xing)介紹(shao)，通過ABC情(qing)緒(xu)(xu)(xu)理論講述了看(kan)待(dai)問(wen)題的(de)(de)(de)(de)角度不(bu)同，會導(dao)致最終的(de)(de)(de)(de)結(jie)果不(bu)一樣。我(wo)們(men)應以積極(ji)樂觀的(de)(de)(de)(de)態(tai)度看(kan)世(shi)界，盡力(li)摒棄消極(ji)態(tai)度，當消極(ji)情(qing)緒(xu)(xu)(xu)出現(xian)時，或合理的(de)(de)(de)(de)發(fa)泄、或有意的(de)(de)(de)(de)轉移(yi)，平心靜(jing)氣，做自己情(qing)緒(xu)(xu)(xu)的(de)(de)(de)(de)主人。

　　隨后，秦楚然(ran)帶著(zhu)大家認識一(yi)種(zhong)小動物——貓，詳細(xi)介紹了(le)貓的(de)形態特征以(yi)及生活規(gui)律，孩子們反應熱烈，學到了(le)不少關于貓的(de)小知識。

　　書寫在(zai)(zai)黑(hei)板上的(de)一(yi)筆一(yi)畫，不僅在(zai)(zai)勾畫著(zhu)孩子(zi)們的(de)知識藍圖，同時也在(zai)(zai)擘畫著(zhu)我們之間的(de)嶄新故(gu)事。