2023年7月31日，為積極響應大學生暑期“三下鄉”社會實踐活動的號召，嶺南師范學院教科院“3+2”融合社會實踐隊前往廣東省湛江市遂溪縣樂民鎮調神小學開展為期十天的文化支教實踐活動。隊伍成員走村串戶，深入鄉村，開展文化支教、走訪調研、送教上門等活動，深入了解農村地區特殊群體的現狀和需要，將理論和實踐相結合，將推動融合教育和鄉村振興相結合，在實踐中求真學問、練真本領。
此次三下鄉社會實踐活動以“有愛無礙，融合成長”為項目主題，結合本隊伍的專業特色，開展以特殊教育專業知識為主的課程，并通過課程帶領學生了解和走進融合教育環境，幫助學生增強融合教育意識。
初心如磐，蓄勢前行
雖然烈日炎炎，“3+2”融合社會實踐隊出征熱情不減。實踐隊隊員們整裝待發，大家齊心協力，將行李和物資整齊地擺放在車廂內。一切準備就緒，揚帆啟程，隊員們正式踏上了三下鄉之旅。汽車逐漸遠離喧囂的市區，穿過無垠的農田，在蜿蜒的村道上行駛，最終抵達了目的地——遂溪縣樂民鎮調神村調神小學。隊員們對未來十幾天的支教滿懷期待。

圖為實踐隊隊員們搬運物資與行李 嶺南師范學院“3+2”融合社會實踐隊供圖
當大巴車停在調神小學門口時，從車窗望出去，樹蔭下，一群活潑的玩耍著的學生映入眼簾。實踐隊隊員下車后，學生們紛紛圍上來，“你們就是來支教的老師嗎？”“你們都準備上什么課呀？”陽光透過樹葉的間隙灑落下來，細碎的光線勾勒出孩子們充滿好奇的神情……
通過走訪調查，隊員們了解到，調神村大部分的兒童都屬于留守兒童，村里呈現出留守兒童數量多、缺乏父母關愛、學業成績薄弱等現象，調神村的學生們需要更多的教育資源和幫扶。同時隊員們還得知，調神村也存在著若干名特殊兒童，他們大多滯留在家中，未能完整地接受教育。
了解到以上情況后，“3+2”融合社會實踐隊的隊員更加堅定了要以行動讓村民們了解特殊教育、要將“有愛無礙”的融合理念推向鄉村的決心。他們始終相信大眾的理解與尊重，是消除身心障礙群體與社會的隔閡的有機溶劑。
啟新征程，共促融合
“起來，不愿做奴隸的人們……”早上9時，嶺南師范學院“3+2”融合社會實踐隊全體隊員與同學們井然有序地在升旗臺前集合。伴隨著氣勢恢宏的國歌，五星紅旗冉冉升起，開班儀式在莊嚴肅穆的升旗儀式后正式拉開帷幕。
出席本次活動的人員有嶺師“3+2”融合社會實踐隊全體隊員、調神小學校長黃六以及參與本次社會實踐活動的同學們。
圖為實踐隊隊員們與學生們整齊列隊聽隊長發言 嶺南師范學院“3+2”融合社會實踐隊供圖
嶺師“3+2”融合社會實踐隊隊長盧衍靜首先對調神小學的領導和老師們給予的大力支持和指導表示感謝，隨后她對本次三下鄉文化支教活動中的學生分班情況、學生日常考勤和學生安全問題三方面進行了詳細的介紹。
圖為實踐隊隊長進行發言 嶺南師范學院“3+2”融合社會實踐隊供圖
“本次文化支教活動開設了趣味‘第二課堂’和興趣提高班，以此來培養學生的興趣愛好，陶冶學生的道德情操。”教研組組長陳燦陽提到，學生們不僅可以在隊員的帶領下感受彝族歌曲《趕圩歸來阿里里》的美妙旋律，用指紋、紙盤畫出不一樣的彩色世界，體驗特殊兒童畫作的獨特魅力，還可以在課堂上跟隨隊員的步伐領略祖國的地理奇觀，在融合游戲課中體驗文化投壺的樂趣，結交新的小伙伴們，在體育課上學習武術，在籃球場上揮灑汗水，用手語舞出不一樣的音樂旋律等……希望學生們能度過一個充實又有意義的暑假。臺下的學生聽到后，不禁激動叫好，眼神中也流露出期待。

圖為實踐隊教研組組長進行發言 嶺南師范學院“3+2”融合社會實踐隊供圖
接下來，三位班主任根據各班的情況匯報了詳細的工作計劃，并表示對與本班同學未來的相處充滿期待。
學生導師白慶寧表示，安全問題和團隊合作意識在三下鄉過程中是十分重要的，并提醒隊員們要關心學生們的身體和心理情況，做好安全防范；同時，各位隊員需在各司其職的前提下做好進度匯報和溝通工作，積極發揮自身的主觀能動性，一起全力以赴。
調神小學校長黃六對嶺師“3+2”融合社會實踐隊的到來表示熱烈歡迎，并對隊員們的工作予以肯定與支持，他提醒調神小學的學生們遵守校紀校規，注意個人安全，積極配合實踐隊隊員們的教學活動，充實自己的假期生活。

圖為調神小學校長進行發言 嶺南師范學院“3+2”融合社會實踐隊供圖

圖為實踐隊全體隊員與參與社會實踐活動學生進行合影留念 嶺南師范學院“3+2”融合社會實踐隊供圖
初見于夏，童心港灣
開班儀式結束后，由班主任帶領本班學生回到教室舉行班主任見面會。見面會的主要環節有：自我介紹、班級常規講解、班委競選以及游戲環節。
其中，在游戲環節里，班主任們通過互動小游戲，與學生們近距離接觸、增強班級凝聚力。
“和老師們一起玩游戲很開心，感覺未來上課會很有趣。”學生黃偉杰笑著說。稚嫩的笑聲在班級里回響，在歡聲笑語中，團隊成員們很快融入進學生們的世界，彼此增進了解，帶動了班級的整體氛圍，為接下來教學活動的順利開展奠定了一定的基礎。

圖為學生在班主任見面會上進行游戲 嶺南師范學院“3+2”融合社會實踐隊供圖
此外，嶺師“3+2”融合社會實踐隊指導老師石夢良也蒞臨現場觀看了隊員們的上課情況。在與校長交流時，她了解到村里的學生大部分沒有形成閱讀的習慣，學習的興趣不高。“時間短暫的三下鄉也許解決不了太多的問題，唯愿本次支教活動能給孩子們多開一扇窗，感受積極向上的生命狀態。”隊員們聽了石老師的一番話，內心更是激起斗志，希望自己能給調神村的學生們留下一個難忘而又意義的暑假。

圖為實踐隊指導老師石夢良進行指導講話 嶺南師范學院“3+2”融合社會實踐隊供圖
“我相信這將會是一次充滿奇遇的經歷。”實踐隊隊長盧衍靜這樣說道，她表示，我們除了要有給孩子們帶來的“走出去，看世界”的信念和動力外，還要將“普特融合”的理念帶進鄉村，在為特殊孩子提供測驗評估、送教上門服務的同時，創設融合的學習環境，讓更多的人尊重地看待每一個個體，幫助特殊群體更好地融入社會。