出來上課的十幾位同學也各有各的想法：有幾個想打籃球，幾個想打羽毛球、乒乓球，還有幾個想跟著我學排球。見此情況，原本的計劃也只能徹底作罷，便隨了這些愿意出來上課的孩子的愿，讓他們在外面自己玩了。然后給幾位對排球感興趣的同學在樹蔭下上了一節比較簡短的排球基礎墊球動作教學的課，有一位同學很出乎我的意料，墊的球質量很高，雖然是第一次接觸這項球類運動，但對我講的動作要點他理解的很快。排球是一項從零到一很難的運動，它很難入門，在這一點上它確實很難比得上其他球類，而且條件有限，整個學校擁有的也只有我帶來的這個排球。希望在這段支教期間可以讓一部分孩子對排球這項運動產生興趣，愿意去學習它，這是我認為支教過程中非常有意義的一點。對于今天這種部分同學想在操場上活動，部分同學只想在教室里呆著的情況。我認為以后不能再這樣任由同學們想怎么來就怎么來，我作為老師有責任有義務組織好每一節課。無論在什么情況下，課堂理應是由全體同學共同參與的，要么大家一起在外玩耍游戲，要么大家一起在教室里自習，定不能任由學生完全按照自己的想法來。所以我作為一名老師應根據每天不同的天氣，環境，條件來制定這節課的大致方向。鑒于學校的硬件設施條件不足，所以我們的課堂也顯得非常的局促。在全班30多名同學，但只有一個排球的情況下，我的教學活動很難進行順利的開展。在這兩節課上，我教了同學們排球的墊球基本動作，每位同學都分別的進行了指導和糾正。但在排球數量十分有限的情況下，平均每位同學接觸排球的機會不會很多，這對我的教學造成了很大的困擾：如何在條件有限的情況下，成功并且順利的進行我的教學活動，并且調動起同學們的學習興趣。針對目前的情況，我需要對我的教學計劃和我的課程安排進行更加詳細的規劃。