黨史進(jìn)課堂，信念浸童心

在疫情防控常態(tài)化的要求下，曲阜師范大學(xué)“黨史（國(guó)學(xué)）小課堂”校地共建實(shí)踐團(tuán)在往年實(shí)踐基礎(chǔ)上繼續(xù)吸納優(yōu)秀人才參與其中，創(chuàng)新實(shí)踐形式，采取集中實(shí)踐和分散實(shí)踐相結(jié)合。分散實(shí)踐隊(duì)員于7月11日至7月15日走進(jìn)濰坊高密，為傳承紅色文化，關(guān)愛留守兒童貢獻(xiàn)自己的青春力量。
分散實(shí)踐隊(duì)員首先與當(dāng)?shù)匾凰�教育機(jī)構(gòu)取得了聯(lián)系，說明了本次黨史（國(guó)學(xué)）小課堂的實(shí)踐形式及目的，教育機(jī)構(gòu)的負(fù)責(zé)人表示當(dāng)今的小學(xué)生迫于課業(yè)壓力，很少有機(jī)會(huì)能接觸到黨史、國(guó)學(xué)方面的知識(shí)，在這兩方面一直存在知識(shí)短板。因此同意了分散實(shí)踐隊(duì)伍的請(qǐng)求并表示會(huì)給予大力支持。
熟悉孩子，奠定后期基礎(chǔ)
在進(jìn)行正式授課之前，實(shí)踐隊(duì)員旁聽了教育機(jī)構(gòu)其他老師的課堂，一方面為了學(xué)習(xí)老師的授課方式，探索出該年齡段同學(xué)最容易接受的上課方式：另一方面也是為了通過課堂了解每個(gè)孩子的性格、上課狀態(tài)以及學(xué)習(xí)情況，對(duì)今后要接觸的孩子有基本的了解。在與教育機(jī)構(gòu)的負(fù)責(zé)老師交流的過程中，實(shí)踐隊(duì)員得知班級(jí)里有幾個(gè)孩子是留守兒童，父母長(zhǎng)期在外工作，這些孩子的性格相對(duì)更加敏感、內(nèi)向。實(shí)踐隊(duì)員對(duì)這些孩子格外關(guān)注，詳細(xì)了解了他們的性格特點(diǎn)和家庭情況。也利用課間時(shí)間，和這些孩子們一起做游戲，消除孩子對(duì)新老師的陌生感。在此過程中，實(shí)踐團(tuán)成員也提前了解了一下孩子們對(duì)于黨史知識(shí)的掌握程度，為今后的學(xué)習(xí)生活奠定基礎(chǔ)。
結(jié)合課本，拉進(jìn)黨史距離
其實(shí)黨史對(duì)于接觸不多的小學(xué)生而言是抽象陌生的，實(shí)踐隊(duì)員一直在想辦法拉進(jìn)黨史與孩子之間的距離，探索一種授課方式能讓孩子相對(duì)而言更容易地接受黨史知識(shí)。在備課的過程中，實(shí)踐隊(duì)員發(fā)現(xiàn)小學(xué)四年級(jí)課本中的《延安，我把你追尋》、五年級(jí)課本中的《冀中的地道戰(zhàn)》、六年級(jí)課本中的《七律·長(zhǎng)征》等課文都是很好的切入點(diǎn)。在之后的授課中，實(shí)踐隊(duì)員先從課文入手，讓孩子們朗讀課文，對(duì)優(yōu)美段落進(jìn)行背誦，對(duì)于課文中涉及的黨史知識(shí)進(jìn)行講解，并且與其他的黨史知識(shí)相聯(lián)系。在講解課文的過程中對(duì)其中涉及的黨史知識(shí)一點(diǎn)點(diǎn)的滲透給孩子，這樣不僅將對(duì)孩子而言抽象的黨史知識(shí)與孩子熟悉的課本聯(lián)系了起來，拉進(jìn)了孩子與黨史之間的距離，而且激發(fā)了孩子對(duì)黨史的興趣。看到孩子們對(duì)于黨史知識(shí)由
被動(dòng)接受到主動(dòng)提問，實(shí)踐隊(duì)員想這種方法是有效的。
寓教于樂，提升學(xué)習(xí)興趣
單純的講解黨史知識(shí)對(duì)于小學(xué)生來說難免有些許枯燥，實(shí)踐團(tuán)成員努力創(chuàng)新課堂形式，開展豐富多彩的課堂活動(dòng)，在幫助孩子們掌握鞏固知識(shí)的同時(shí)，增加孩子的學(xué)習(xí)興趣。讓孩子們組成參賽小組，通過向各小組展示印有黨的大事記的卡片，讓各小組回答出展示的是什么事件，最終獲勝的小組會(huì)獲得實(shí)踐隊(duì)員準(zhǔn)備的小禮品；也開展了朗讀比賽，讓孩子從課本中挑選自己想要展示的作品，自行組隊(duì)，經(jīng)過一段時(shí)間的準(zhǔn)備后，開展了以“聽聽，秋的聲音”為主題的朗讀比賽；同時(shí)也開展了以“我心中的祖國(guó)”為主題的繪畫活動(dòng)，孩子們化身為一個(gè)個(gè)小畫師，用畫筆描繪出對(duì)黨的熱愛，向我們敬愛的黨和偉大的祖國(guó)獻(xiàn)上美麗的畫卷。實(shí)踐團(tuán)成員們發(fā)現(xiàn)，在繪畫時(shí)孩子們展現(xiàn)出了很強(qiáng)的聯(lián)想能力，用直觀的形象表達(dá)著某些詞語的象征意義，比如“童心”，用戴紅領(lǐng)巾的少年兒童表示；“黨”，用紅色的旗幟、太陽、紅船等形象表示；為體現(xiàn)慶祝的氣氛添加了氣球、鮮花、鴿子、蛋糕等。孩子們踴躍參與這些豐富多彩的活動(dòng)，對(duì)黨史知識(shí)展現(xiàn)出了極高的熱情，尤其是那些留守兒童，從先前不愿主動(dòng)回答問題、不善與人交際到現(xiàn)在的積極回答問題、積極參與小組活動(dòng)，讓實(shí)踐隊(duì)員感受到了本次實(shí)踐的意義。
為期一周的分散實(shí)踐活動(dòng)很快就接近了尾聲，通過本次實(shí)踐活動(dòng)，實(shí)踐隊(duì)員親身參與到教育事業(yè)中，利用自己的專業(yè)知識(shí)和歷史素養(yǎng)為孩子們傳授了黨史知識(shí)，在孩子的幼小心靈中埋下了熱愛黨和國(guó)家的種子。實(shí)踐隊(duì)員也通過本次實(shí)踐，感受到了教育事業(yè)的光榮與身為一名人民教師的責(zé)任。賡續(xù)紅色基因，傳承黨史文化，他們一直在路上。