共品詩(shī)詞之美 齊鑄詩(shī)詞之魂 ——華南師范大學(xué)文學(xué)院快樂(lè)星球?qū)嵺`服務(wù)隊(duì)傳統(tǒng)文化課程總結(jié)

七月的天空格外蔚藍(lán)，熱烈的陽(yáng)光盡情照耀大地，最后一天的“三下鄉(xiāng)”教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展得如火如荼。為了增強(qiáng)學(xué)生們?cè)娫~鑒賞的能力、加深學(xué)生們對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的認(rèn)識(shí)，華南師范大學(xué)文學(xué)院快樂(lè)星球?qū)嵺`服務(wù)隊(duì)隊(duì)員林心儀于2022年7月20日，通過(guò)釘釘平臺(tái)為汕頭市長(zhǎng)安小學(xué)五年級(jí)的同學(xué)們開(kāi)展《詩(shī)說(shuō)華夏：藏在詩(shī)詞里的文人風(fēng)度》課程。

林老師首先講解了古詩(shī)《送元二使安西》與琴曲《陽(yáng)關(guān)三疊》的關(guān)系，進(jìn)而帶領(lǐng)同學(xué)們走進(jìn)豐富多彩的詩(shī)詞世界，感悟詩(shī)詞中所蘊(yùn)含的人文風(fēng)度。為了讓同學(xué)們能更加切身體會(huì)詩(shī)詞中“琴”的意象，林老師重點(diǎn)介紹的第一首詩(shī)是王維的《竹里館》，并通過(guò)邀請(qǐng)學(xué)生朗誦來(lái)加深同學(xué)們對(duì)本首詩(shī)的認(rèn)識(shí)與理解。林老師還播放了《竹里館》的吟誦視頻，和同學(xué)們一齊體會(huì)用吟誦的方式來(lái)表達(dá)此詩(shī)時(shí)所蘊(yùn)含的思想感情，漸漸沉浸在詩(shī)與樂(lè)巧妙結(jié)合的獨(dú)特境界中。緊接著，林老師講述了《竹里館》的具體內(nèi)涵，使同學(xué)們對(duì)此詩(shī)的印象更加深刻。

林老師重點(diǎn)講述的第二首古詩(shī)是王維的《田園樂(lè)七首·其七》，揭示了這首詩(shī)所描寫(xiě)的是詩(shī)人在田園間生活的樂(lè)趣，體現(xiàn)出人與自然的和諧共處和詩(shī)人物我兩忘的精神境界。在講解蘇軾的詞《行香子·述懷》時(shí)，林老師先為大家展示了一副栩栩如生的畫(huà)，然后播放了該首詞的歌曲改編視頻。動(dòng)人的音樂(lè)縈繞耳畔，同學(xué)們仿佛置身于詞所描寫(xiě)的景色環(huán)境中，切身體會(huì)著蘇軾在彼時(shí)彼地所抒發(fā)的思想感情。

在第一節(jié)詩(shī)詞課的尾聲，林老師對(duì)本節(jié)課進(jìn)行總結(jié)——詩(shī)人用彈琴這種方式來(lái)展示自己的悠閑生活，從而傳達(dá)自己寧?kù)o淡泊的心情與表現(xiàn)清幽寧?kù)o、高雅絕俗的境界。同時(shí)，林老師還介紹了古詩(shī)詞中的其他樂(lè)器與它們所代表的意境與表達(dá)的含義，同學(xué)們受益匪淺。

在第二節(jié)詩(shī)詞課中，林老師從上節(jié)課學(xué)習(xí)的古詩(shī)《田園樂(lè)七首·其七》中引入“酒”這個(gè)意象，通過(guò)講述陶淵明與飲酒詩(shī)、酒仙李白、釀酒大師蘇軾三大內(nèi)容揭示了詩(shī)人與酒的不解之緣。

首先，林老師用一張圖片來(lái)引入陶淵明這位詩(shī)人，指出陶淵明的飲酒詩(shī)為后世文人寫(xiě)飲酒詩(shī)開(kāi)辟了一條新的道路；其次，林老師講述了李白喜歡喝酒的故事和他“酒仙”名號(hào)的由來(lái)，并用一首氣勢(shì)豪邁的《將進(jìn)酒》道出李白借酒消愁、莫負(fù)光陰、樂(lè)觀豁達(dá)的情感，讓同學(xué)們對(duì)大詩(shī)人李白有了更深的了解；最后一位登場(chǎng)的人物是釀酒大師蘇軾，林老師通過(guò)播放視頻《四川人蘇軾》幫助同學(xué)們建立起對(duì)蘇軾和酒之間的關(guān)聯(lián)的認(rèn)識(shí)。在林老師的循循善導(dǎo)下，同學(xué)們認(rèn)識(shí)到蘇軾雖然歷來(lái)以琴棋書(shū)畫(huà)四絕而為世人所稱(chēng)道，但他愛(ài)酒且釀酒的故事與精神同樣可以作為第五絕而受世人膜拜。

在第二節(jié)課的最后，林老師對(duì)本節(jié)課進(jìn)行了總結(jié)，指出如果想更好地從詩(shī)詞中品味詩(shī)人們想要表達(dá)的思想感情，就要在今后的詩(shī)詞學(xué)習(xí)中與詩(shī)人交朋友，感受他們的喜怒哀樂(lè)，充分了解發(fā)生在他們身上的故事。除此之外，還需要構(gòu)建自己獨(dú)一無(wú)二的詩(shī)詞意象世界，在平時(shí)學(xué)習(xí)的過(guò)程中通過(guò)收集、對(duì)比詩(shī)句等來(lái)加深印象。為了鞏固同學(xué)們?cè)诒竟?jié)課多學(xué)習(xí)到的知識(shí)，林老師還開(kāi)展了“詩(shī)詞飛花令”游戲，同學(xué)們都踴躍參與，課堂氣氛活躍。在游戲結(jié)束之后，林老師舉例了含有“月”的詩(shī)詞，啟發(fā)同學(xué)們運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)習(xí)到的方法來(lái)積累詩(shī)詞，充分品味詩(shī)人所想要表達(dá)的的思想情感。

詩(shī)詞文化是中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分，為打造中華民族精神家園作出了不可磨滅的貢獻(xiàn)。由此看來(lái)，培養(yǎng)當(dāng)代學(xué)生學(xué)習(xí)詩(shī)詞的能力極為重要，這樣不僅能提高學(xué)生本人的文學(xué)素養(yǎng)及寫(xiě)作能力，還能造就性格、陶冶情操，最終推動(dòng)中華優(yōu)秀詩(shī)詞文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展，讓詩(shī)詞文化在每一個(gè)時(shí)代都散發(fā)出生生不息的精神活力。