支教助力推普，典籍鑄就品格

7月15日，華南師范大學(xué)赴汕頭市金平區(qū)長安小學(xué)服務(wù)隊(duì)如期開展第五天的支教活動(dòng)。隊(duì)員們圍繞推普教育與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育兩大主題，為學(xué)生們帶來了《話從口出》、《潮汕風(fēng)物演講》和《論語》等精彩課程。

上午九點(diǎn)半，隊(duì)員林凱茵早早進(jìn)入課堂，為《話從口出》課程預(yù)熱。在正式講解之前，為更好地了解同學(xué)們的發(fā)音問題，林老師邀請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)行典型字詞的朗讀，由此引出在潮汕方言的影響下同學(xué)們常常容易將前后鼻音、f、h等發(fā)音混淆。為了幫助同學(xué)們解決發(fā)音問題，林老師帶領(lǐng)學(xué)生們進(jìn)行口部操的學(xué)習(xí)，并通過“雙唇緊閉向前撅”等生動(dòng)有趣的口訣幫助學(xué)生記憶。同學(xué)們將理論與實(shí)踐相結(jié)合，在學(xué)習(xí)噴、咧、撇、繞等唇部發(fā)音方法和刮舌、頂舌、伸舌、繞舌、立舌、舌打響、搗舌等舌部發(fā)音方法后，主動(dòng)連麥演示自己發(fā)音過程中唇舌的動(dòng)作，優(yōu)秀的表現(xiàn)收獲了大家的一致點(diǎn)贊。

很快，《話從口出》課程來到了第二課時(shí)——繞口令訓(xùn)練。面對(duì)繞口令挑戰(zhàn)，林莊宇、劉梓新、邱杰軒等同學(xué)毫不畏懼，紛紛接受挑戰(zhàn)，從普通到困難，從簡單到復(fù)雜，同學(xué)們的熱情讓挑戰(zhàn)題目“供不應(yīng)求”。最后，課程在激烈的比拼中順利結(jié)束。本次推普課程讓同學(xué)們對(duì)自己存在的發(fā)音問題有了深入的了解，并掌握了糾正發(fā)音的方法，為標(biāo)準(zhǔn)普通話的普及和推廣提供了強(qiáng)效助力。

下午三點(diǎn)半，在同學(xué)們期待的呼聲中，《潮汕風(fēng)物演講》課程正式開始。首先，謝穎芊老師帶領(lǐng)同學(xué)們回顧了第一節(jié)演講課的知識(shí)，運(yùn)用多選題、判斷題激發(fā)學(xué)生的回答熱情，一時(shí)之間，同學(xué)們爭先恐后，數(shù)十條回答一并涌出，極高的正確率充分體現(xiàn)了第一節(jié)演講課的教學(xué)成效。在回顧完理論知識(shí)后，謝老師播放了學(xué)生們第一節(jié)課的課后演講視頻，通過分析同學(xué)們的不足引出了本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)：演講心態(tài)調(diào)節(jié)與演講手勢學(xué)習(xí)。在手勢學(xué)習(xí)部分，謝老師不僅準(zhǔn)備了朗朗上口、便于記憶的口訣，還錄制了親身演示的教學(xué)視頻，使單調(diào)的文字頓時(shí)變得鮮活可感，讓學(xué)生便于理解，迅速記憶。講解完畢后，謝老師邀請(qǐng)大家為“潮劇”“潮繡”“潮汕木雕”發(fā)表演講。黃奕杭、李鋮鈺等同學(xué)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，聲情并茂地為潮汕非遺代言，使演講技巧與非遺傳承相融合，實(shí)現(xiàn)了推普教育與文化傳承的并行發(fā)展。

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化課堂的風(fēng)采亦不遜于推普教育。在另一間直播課堂，隊(duì)員鄭景燕正認(rèn)真細(xì)致地講解著《論語·學(xué)而》中的字詞句。在解讀“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎？有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎？人不知，而不慍，不亦君子乎？”時(shí)，鄭老師詳細(xì)說明了“子”“時(shí)習(xí)”“說”“慍”的釋義，并借助魯迅的故事點(diǎn)明了這句話的道理。在鄭老師嚴(yán)謹(jǐn)詳細(xì)的講解中，同學(xué)們對(duì)《論語》形成了初步的認(rèn)識(shí)，為接下來的傳統(tǒng)文化系列課程奠定了良好的基礎(chǔ)。

上午十點(diǎn)，隊(duì)員曾詩韻接過接力棒，繼續(xù)為學(xué)生們講解《論語·述而》的精神內(nèi)核。與鄭老師有所不同，曾詩韻老師通過成語講解、動(dòng)畫展示兩種形式解讀論語的主旨。如在講解“發(fā)憤忘食，樂以忘憂，不知老之將至云爾”時(shí)，曾老師特別標(biāo)注了發(fā)憤忘食和樂以忘憂兩個(gè)成語，引導(dǎo)學(xué)生們借此解讀這句話的內(nèi)涵。又如為講解“我非生而知之者，好古，敏以求之者也”，曾老師向同學(xué)們播放了一段極富趣味性的動(dòng)畫視頻，借助天才們通過苦讀多練，從“笨小孩”變?yōu)榇罂茖W(xué)家的故事說明了勤奮學(xué)習(xí)的重要性。在老師的講解下，韋新晨同學(xué)感慨道：“沒有人天生就是天才，只有努力才有回報(bào)。”由此可見，在成語和動(dòng)畫的幫助下，學(xué)生們輕松掌握了《論語·述而》的相關(guān)知識(shí)，讓中華優(yōu)秀典籍的力量真正在學(xué)生們心中生根發(fā)芽。

推廣普通話是國家近年來的重要工作，有利于提高學(xué)生文化素質(zhì)，發(fā)展現(xiàn)代化教育。同時(shí)，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)典籍的教學(xué)則是加強(qiáng)文化建設(shè)、增強(qiáng)文化自信的必經(jīng)之路。在今天的學(xué)習(xí)之后，相信學(xué)生們的心中都會(huì)燃起講好中國話、讀好經(jīng)典書的火焰，為更好地提升自身文化素養(yǎng)而持續(xù)奮斗。