淮師大學(xué)子三下鄉(xiāng)——呵護童心，伴爾同行

　　近年來，隨著城鎮(zhèn)化建設(shè)步伐的加快和勞務(wù)經(jīng)濟的快速發(fā)展，大批農(nóng)村富余勞動力外出務(wù)工就業(yè)，在促進農(nóng)民增收的同時，也造成農(nóng)村留守兒童這一特殊群體不斷增加。家庭教育的缺失，已經(jīng)嚴重影響到孩子的健康成長。留守兒童普遍存在著心理、道德、教育、和社會等多方面的問題。為了深入了解農(nóng)村留守兒童現(xiàn)狀，淮北師范大學(xué)計算機科學(xué)與技術(shù)學(xué)院“逐星熠夢，久伴童行”暑期社會實踐團隊的志愿者趙旋與貴州省甕安縣開展了為期15天的對于農(nóng)村留守兒童進行調(diào)研與一助一教導(dǎo)。

　　在支教過程中，本人也遇到了許多問題，但經(jīng)過不懈努力也都一一克服了。通過實地考察與多方調(diào)研結(jié)果發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村兒童上學(xué)大多通過相約步行去上學(xué)，少有親人接送。農(nóng)村一般學(xué)校較少，使得有不少兒童需要早起，行走許久方可到校。此外，上學(xué)途中道路較為不平，且周圍多有河流，小溪，有時會因為下雨導(dǎo)致一些道路被淹，存在一定的安全隱患。而在教育方面，孩子們最常討論的還是英語課，他們大多數(shù)都反映，英語課，老師說的經(jīng)常聽不懂，甚至好幾個孩子抱怨為什么要學(xué)英語。此外音樂，美術(shù)等課程雖有開放，但由于教師人數(shù)匱乏，基本上都是由其他專業(yè)課老師兼任，而上課內(nèi)容多數(shù)只是聽歌看書，或者讓孩子自學(xué)。很少有專業(yè)的老師去引導(dǎo)孩子來提高他們的鑒賞能力。

　　通過此次的一對一支教，不難發(fā)現(xiàn)，很多留守兒童非�？释�關(guān)心，而本人在此次輔導(dǎo)過程中，小朋友也慢慢的從一開始的羞澀，不敢主動與人交流，開始主動展開話題，表達自己的內(nèi)心。了解越多，越是發(fā)現(xiàn)，留守兒童很可能內(nèi)心封閉，孤獨，缺乏安全感，他們有時甚至害怕表達自己的想法，怕否定，怕批評。這也間接他們有問題不敢提，有事情不敢說的心里，以至于開始自我否定。

　　而在此次活動，本人也了解到自己的不足之處。一開始教導(dǎo)，由于雙方都缺乏溝通，導(dǎo)致他們提問時，不能及時理解他們真正的問題所在，也因此浪費了一些時間。但通過與孩子接觸交流并且與孩子親人了解他們后，問題也得以解決。

　　孩子是祖國的未來，我們不可以松懈。此次的活動也深刻的讓本團隊意識到了留守兒童的不易。我們應(yīng)時刻關(guān)注他們，并在有條件時多給予他們力所能及的幫助，以實現(xiàn)自我價值。