淮師大學(xué)子三下鄉(xiāng)：星火傳遞，筑夢童行——留守兒童義務(wù)支教

隨著我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和城鎮(zhèn)化進(jìn)程的加快，越來越多的青壯年農(nóng)村人口進(jìn)入城市，其中一部分孩子隨父母涌入城市。但是更多的孩子沒有條件隨父母流動到城市，只好繼續(xù)留在在農(nóng)村。他們由自己的祖父母或其他親戚照料，這類未成年的特殊群體稱為留守兒童。由于父母都在外打工，留守兒童大都由爺爺奶奶照顧，但他們給予的愛并不能取代父愛和母愛，不能給留守兒童一個(gè)好的成長環(huán)境。而且，實(shí)踐調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，留守兒童家庭文化水平大都不是很高，不能給予他們在學(xué)習(xí)問題上的幫助和指導(dǎo)。
為了能給這些孩子們帶來更多的關(guān)懷，我校在暑期開展了以“逐星熠夢，久伴童行”為主題的社會實(shí)踐活動�；顒觾�(nèi)容主要是讓學(xué)生作為志愿者對自己家鄉(xiāng)的留守兒童進(jìn)行一助一的支教輔導(dǎo)，給留守兒童帶來心理上的關(guān)懷，給孩子們傳遞生活中的正能量，用開朗的笑容感染他們，溫暖他們的心靈。
在與留守兒童的父母聯(lián)系以后，了解了大概情況并確定了支教時(shí)間。7月17日，志愿者來到了兒童家里展開支教活動。主要從學(xué)習(xí)、生活以及留守兒童的心理健康三個(gè)方面進(jìn)行輔導(dǎo)。
學(xué)習(xí)方面，主要是對假期作業(yè)進(jìn)行輔導(dǎo)，幫助檢查作業(yè)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)題并對其改正加深印象。語文科目的漢字解釋、組詞和造句等方面，幫助學(xué)習(xí)使用新華字典，對生字生詞能快速的查詢并理解意思。數(shù)學(xué)科目主要是對加減法的熟練運(yùn)算。之后，志愿者對兒童普及了一些生活安全常識，加強(qiáng)了兒童在日常生活中的安全意識。最后，志愿者與留守兒童進(jìn)行了一些小游戲，兒童提出與志愿者進(jìn)行腦經(jīng)急轉(zhuǎn)彎的問答，可以看出兒童對一些未知的事物具有很強(qiáng)的探索精神。最后，志愿者帶領(lǐng)兒童閱讀志愿者帶來的故事書，主要閱讀了一些有教育意義，以及能拓展兒童心理健康成長的故事。結(jié)束活動之后志愿者還將故事書作業(yè)禮物送給兒童，希望可以幫助兒童健康快樂成長。
當(dāng)前，留守兒童的成長已成為一個(gè)嚴(yán)重的社會問題，希望通過大學(xué)生在當(dāng)?shù)剡M(jìn)行支教活動，可以讓當(dāng)?shù)卣�府和社會公眾深入了解到留守兒童存在的問題，解決留守兒童的成長問題已經(jīng)刻不容緩，我們必須建立健全的制度，關(guān)愛留守兒童，讓他們擁有一個(gè)健康快樂的童年。