“雙減”賦能，促“五育”提效。向日葵暑期社會(huì)實(shí)踐團(tuán)助力實(shí)施“1+N”減負(fù)行動(dòng)。2022年正值建團(tuán)百年，山東理工大學(xué)“向日葵”社會(huì)實(shí)踐團(tuán)再出發(fā)，赴山東省臨沂市莒南縣大店鎮(zhèn)八一愛民學(xué)校，在開展社區(qū)教育調(diào)查的基礎(chǔ)上，開展為期二十一天的助學(xué)支教社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。高舉五育并舉的旗幟，總結(jié)九年支教經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)德育、智育、體育、美育、勞育活動(dòng)的開展，促使學(xué)生們?cè)谌�面接受知識(shí)教育的同時(shí),學(xué)習(xí)黨的光輝歷史,促使黨的精神在青少年幼小的心靈萌芽,幫助他們“學(xué)黨史、強(qiáng)信念、跟黨走”，促進(jìn)青少年的全面發(fā)展。
  由于臨沂市疫情防控規(guī)定以及向日葵社會(huì)實(shí)踐團(tuán)隊(duì)員以及大店鎮(zhèn)八一愛民學(xué)校學(xué)生的人身安全，此次采取線上支教的形式。
7月13日，向日葵社會(huì)實(shí)踐團(tuán)開啟第二天線上支教活動(dòng)，采取釘釘線上授課的方式，在各個(gè)年級(jí)分別開展符合德智體美勞發(fā)展的活動(dòng)以及課程，全面促進(jìn)八一愛民學(xué)校學(xué)生們的成長(zhǎng)發(fā)展。在云支教中認(rèn)真籌備前期準(zhǔn)備工作，其中包括八一愛民學(xué)校校長(zhǎng)對(duì)接學(xué)生名單、創(chuàng)建釘釘師生交流群、確定授課內(nèi)容、調(diào)試上課設(shè)備等，云支教模式固然存在困難棘手之處，向日葵社會(huì)實(shí)踐團(tuán)隊(duì)的隊(duì)員沒(méi)有因?yàn)樘厥獾闹驹感问接绊懝ぷ鬟M(jìn)程，整個(gè)團(tuán)隊(duì)分工明確，井然有序的進(jìn)行著支教工作。團(tuán)隊(duì)隊(duì)員共同攜手克服困難，懷著初心砥礪前行。
     線上支教，師生隔著屏幕，跨越幾百公里的距離。向日葵團(tuán)隊(duì)支教的對(duì)象是小學(xué)生，小學(xué)生注意力容易不集中，團(tuán)隊(duì)成員不能面對(duì)面進(jìn)行督促，采取“家長(zhǎng)督促+學(xué)生開視頻”模式，團(tuán)隊(duì)成員及時(shí)反饋學(xué)生的聽課狀況并增加課堂趣味性，團(tuán)隊(duì)成員將更多精力投入到教學(xué)中。  
   在本次線上支教中，團(tuán)隊(duì)成員根據(jù)各年級(jí)課程特點(diǎn)，結(jié)合前期五育并舉社會(huì)調(diào)研情況，采納當(dāng)?shù)貙W(xué)生、家長(zhǎng)以及學(xué)校任課老師的反饋及建議，采取“教學(xué)課程+活動(dòng)拓展”授課模式。團(tuán)隊(duì)及時(shí)對(duì)7月13日授課情況進(jìn)行總結(jié)：
  一年級(jí)開展語(yǔ)文數(shù)學(xué)的教學(xué)以及課外輔導(dǎo)，課程進(jìn)展較為順利，在課業(yè)輔導(dǎo)課上進(jìn)行課后習(xí)題的布置，學(xué)生完成作業(yè)度高，古詩(shī)文的背誦整體效果較為完善，教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)設(shè)備調(diào)試遺漏的問(wèn)題，導(dǎo)致課后進(jìn)行的眼保健操活動(dòng)沒(méi)有音頻的情況，由老師口播，此問(wèn)題得到妥善解決。 
  二年級(jí)則是開展了語(yǔ)文數(shù)學(xué)與體育美術(shù)課程的教學(xué)，二年級(jí)體育老師仲瑞以視頻的方式教學(xué)足球的發(fā)展歷程，同學(xué)們學(xué)習(xí)足球場(chǎng)地的尺寸以及如何角內(nèi)側(cè)傳球的知識(shí)，在培養(yǎng)同學(xué)們的體育運(yùn)動(dòng)興趣、激發(fā)他們的運(yùn)動(dòng)潛能的同時(shí)，還傳播了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化——蹴鞠文化。 
  三年級(jí)開展數(shù)學(xué)英語(yǔ)課程以及紅色教育，通過(guò)“唱紅歌+問(wèn)答”形式，激發(fā)同學(xué)們愛黨愛團(tuán)之情，爭(zhēng)做新時(shí)代合格的建設(shè)者和接班人。 
  四年級(jí)開展語(yǔ)數(shù)外以及心理課程的教育，心理課程采取“案例我來(lái)看，問(wèn)題你來(lái)說(shuō)”模式，引領(lǐng)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)心理健康問(wèn)題，在課堂上通過(guò)案例展示引導(dǎo)學(xué)生積極思考自身心理情況，并提出正確的解決措施，使學(xué)生們?cè)谡{(diào)節(jié)心理情緒與認(rèn)知的健康中茁壯成長(zhǎng)，此課程進(jìn)展順利，學(xué)生們結(jié)合自身情況積極踴躍發(fā)表見解。 
  五年級(jí)順利開展語(yǔ)數(shù)外和科學(xué)的課程，在科學(xué)課中，通過(guò)講解科學(xué)家精神和實(shí)事求是的典故，向同學(xué)們傳達(dá)正確的價(jià)值觀。各年級(jí)任課隊(duì)員開會(huì)總結(jié)反思今日教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題，互相借鑒學(xué)習(xí)授課優(yōu)秀之處，為接下來(lái)課程的順利開展打好基礎(chǔ)。 
  今日課程中，語(yǔ)數(shù)外課程不再是“枯燥的”課本知識(shí)，加以注重對(duì)同學(xué)們價(jià)值觀的培養(yǎng) ；課業(yè)輔導(dǎo)課程發(fā)揮了“作業(yè)監(jiān)督者”的作用，能夠補(bǔ)足八一愛民學(xué)校學(xué)生家庭作業(yè)教育的短板；體育課程不僅僅只是作為強(qiáng)身健體的科目，還間接促進(jìn)蹴鞠這一傳統(tǒng)文化；創(chuàng)新紅色文化教育形式，引領(lǐng)青少年健康發(fā)展；以案例陳述心理健康教育，創(chuàng)設(shè)心理情景。團(tuán)隊(duì)隊(duì)員與八一愛民學(xué)校學(xué)生相互配合，成為課堂上并肩作戰(zhàn)的好戰(zhàn)友！
   向日葵社會(huì)實(shí)踐團(tuán)隊(duì)本著為社會(huì)服務(wù)的主旨，深入走進(jìn)社區(qū)，以小學(xué)生為主要服務(wù)對(duì)象，不斷提高團(tuán)隊(duì)志愿服務(wù)能力。充分發(fā)揮大學(xué)生的力量，為農(nóng)村工作服務(wù)，讓孩子們積極快樂(lè)的成長(zhǎng)，形成正確的價(jià)值觀，明確目標(biāo)，堅(jiān)定夢(mèng)想，形成堅(jiān)韌不拔的性格和不怕困難的奮斗精神，努力奮斗去實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。
  “紙上得來(lái)終覺淺，絕知此事要躬行。”這次支教是一個(gè)從理論走向?qū)嵺`的過(guò)程，不能紙上空言，要在實(shí)踐中出真知。教育事業(yè)任重而道遠(yuǎn)，向日葵暑期社會(huì)實(shí)踐團(tuán)通過(guò)線上線下調(diào)研，了解群眾們對(duì)于當(dāng)?shù)亟逃�事業(yè)的真實(shí)感受，根據(jù)群眾需求，合作完善暑假課程體系。希望“向日葵”團(tuán)隊(duì)能夠?yàn)榘艘粣勖駥W(xué)校的學(xué)生們帶來(lái)一段難忘的暑期生活，促進(jìn)學(xué)生們的身心全面健康發(fā)展。