7月(yue)6日，伴隨著盛(sheng)夏的(de)(de)(de)炙熱，南京師范大學(xue)(xue)泰(tai)州(zhou)學(xue)(xue)院“星火成(cheng)(cheng)炬，丹心筑(zhu)夢”暑期(qi)社會實踐團隊成(cheng)(cheng)員帶著熱情(qing)走(zou)進寧波市鎮海區寶(bao)(bao)山幼兒園(yuan)進行宣(xuan)講(jiang)。為學(xue)(xue)生們講(jiang)授垃(la)圾分類(lei)(lei)相關知識。旨在(zai)宣(xuan)傳綠色環(huan)保，讓小朋友對于垃(la)圾分類(lei)(lei)工作(zuo)有(you)更加深(shen)刻的(de)(de)(de)認(ren)識，在(zai)垃(la)圾分類(lei)(lei)重要性與意義上(shang)形成(cheng)(cheng)深(shen)刻的(de)(de)(de)理解。當(dang)前，城(cheng)市垃(la)圾處置(zhi)(zhi)在(zai)所有(you)國家都是難題(ti)。但實際上(shang)，城(cheng)市垃(la)圾也有(you)可以(yi)利用的(de)(de)(de)地方，如果處置(zhi)(zhi)得(de)當(dang)，其中很多部(bu)分可以(yi)轉化成(cheng)(cheng)寶(bao)(bao)貴的(de)(de)(de)資源(yuan)。

　　我在本次宣講(jiang)活(huo)動中擔(dan)任(ren)主講(jiang)人，因此我感到非(fei)常(chang)的(de)緊張。我在趕往宣講(jiang)地點時(shi)手(shou)中一(yi)(yi)直拿著宣講(jiang)稿，反復的(de)用手(shou)機查看(kan)宣講(jiang)ppt。避(bi)免自己在宣講(jiang)過(guo)程中出(chu)現(xian)卡頓，以及宣講(jiang)文件(jian)出(chu)錯等情況。與此同時(shi)還有(you)一(yi)(yi)個點令我擔(dan)憂，那就是小朋友們能否遵(zun)守紀律聽講(jiang)。伴隨著我的(de)擔(dan)憂，我走進了校園。

　　當我(wo)開(kai)(kai)(kai)始準備開(kai)(kai)(kai)始宣講上(shang)(shang)課(ke)時(shi)，我(wo)才發現我(wo)的(de)(de)(de)擔心是多(duo)余(yu)的(de)(de)(de)。首先，老師向孩子們(men)介(jie)紹我(wo)們(men)實(shi)踐團(tuan)隊的(de)(de)(de)到來(lai)(lai)，然后(hou)學生們(men)以(yi)(yi)起(qi)立以(yi)(yi)及鼓(gu)(gu)掌的(de)(de)(de)方(fang)(fang)(fang)式表示(shi)歡(huan)迎。這讓(rang)(rang)我(wo)非常(chang)的(de)(de)(de)驚喜，他們(men)給(gei)與了(le)我(wo)們(men)團(tuan)隊足夠的(de)(de)(de)尊(zun)重與熱(re)情，同(tong)時(shi)也鼓(gu)(gu)勵(li)著我(wo)，讓(rang)(rang)我(wo)更加有(you)信心去(qu)上(shang)(shang)好(hao)這一(yi)節(jie)課(ke)。本次(ci)宣講圍繞(rao)著什(shen)么(me)是垃(la)圾(ji)(ji)(ji)分(fen)(fen)(fen)類、垃(la)圾(ji)(ji)(ji)如(ru)何分(fen)(fen)(fen)類、如(ru)何做好(hao)垃(la)圾(ji)(ji)(ji)分(fen)(fen)(fen)類，三(san)個主要問(wen)題展開(kai)(kai)(kai)本次(ci)宣講。當我(wo)向他們(men)提出幾個生活中(zhong)垃(la)圾(ji)(ji)(ji)分(fen)(fen)(fen)類的(de)(de)(de)問(wen)題后(hou)，小(xiao)(xiao)朋(peng)友(you)們(men)都很想(xiang)表達(da)自己的(de)(de)(de)想(xiang)法，高高的(de)(de)(de)舉(ju)起(qi)他們(men)的(de)(de)(de)雙手，一(yi)雙雙眼睛(jing)仿佛冒著光一(yi)樣看(kan)著我(wo)。當他們(men)回答完之后(hou)，我(wo)都會(hui)讓(rang)(rang)其(qi)他學生一(yi)起(qi)鼓(gu)(gu)掌的(de)(de)(de)方(fang)(fang)(fang)式來(lai)(lai)嘉獎他們(men)。但是在這個過(guo)程中(zhong)，我(wo)也遇到了(le)一(yi)些內向的(de)(de)(de)小(xiao)(xiao)朋(peng)友(you)他們(men)比較(jiao)害怕老師的(de)(de)(de)提問(wen)，所以(yi)(yi)回答問(wen)題的(de)(de)(de)聲音非常(chang)的(de)(de)(de)輕，我(wo)都會(hui)給(gei)他一(yi)個鼓(gu)(gu)勵(li)的(de)(de)(de)微(wei)笑幫助他建(jian)立自信。其(qi)次(ci)我(wo)利用視頻(pin)以(yi)(yi)及圖片的(de)(de)(de)方(fang)(fang)(fang)式向他們(men)展示(shi)了(le)垃(la)圾(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)產(chan)生和垃(la)圾(ji)(ji)(ji)分(fen)(fen)(fen)類處理后(hou)的(de)(de)(de)整個過(guo)程。有(you)的(de)(de)(de)小(xiao)(xiao)朋(peng)友(you)看(kan)到垃(la)圾(ji)(ji)(ji)成堆的(de)(de)(de)圖片后(hou)表示(shi)驚訝，也有(you)的(de)(de)(de)告訴我(wo)他們(men)自己回家(jia)之后(hou)要讓(rang)(rang)家(jia)里人知道亂扔垃(la)圾(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)危害。這也從(cong)另一(yi)方(fang)(fang)(fang)面達(da)到了(le)此(ci)次(ci)宣講的(de)(de)(de)目(mu)的(de)(de)(de)，小(xiao)(xiao)手拉大手，從(cong)老師到小(xiao)(xiao)朋(peng)友(you)，在從(cong)小(xiao)(xiao)朋(peng)友(you)到家(jia)長，形成一(yi)個關(guan)系紐(niu)帶，全民一(yi)齊垃(la)圾(ji)(ji)(ji)分(fen)(fen)(fen)類。

　　理(li)論知(zhi)識講解完之(zhi)后，我讓隊員把提前(qian)為小(xiao)朋(peng)友們(men)(men)準備的(de)(de)(de)折(zhe)紙分發(fa)下去(qu)，教(jiao)小(xiao)朋(peng)友們(men)(men)折(zhe)迷你桌面垃(la)圾桶。低年級的(de)(de)(de)小(xiao)朋(peng)友們(men)(men)對(dui)于折(zhe)紙的(de)(de)(de)興趣(qu)非常的(de)(de)(de)強(qiang)烈，但(dan)是在過程中(zhong)也會(hui)遇(yu)到困難，學生(sheng)會(hui)折(zhe)錯導(dao)致(zhi)最后成(cheng)品不成(cheng)功。看到此類情況，隊員們(men)(men)就(jiu)一(yi)起(qi)和我幫(bang)助(zhu)學生(sheng)們(men)(men)去(qu)糾正他們(men)(men)。也讓我明白(bai)了在教(jiao)授過程中(zhong)每個學生(sheng)所能接受的(de)(de)(de)知(zhi)識量是不同的(de)(de)(de)，所以我需要(yao)有足夠耐(nai)心去(qu)教(jiao)他們(men)(men)。

　　在(zai)(zai)(zai)這個實踐(jian)(jian)活動(dong)當中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)，感(gan)(gan)謝(xie)實踐(jian)(jian)團隊成(cheng)員對我(wo)的(de)信任，讓我(wo)能夠擔任主講人(ren)(ren)。讓我(wo)有(you)機會(hui)擔任了半天的(de)小(xiao)老師(shi)，感(gan)(gan)受站(zhan)在(zai)(zai)(zai)講臺上傳(chuan)授學(xue)生知(zhi)識的(de)那一(yi)(yi)份榮耀。在(zai)(zai)(zai)和這些(xie)學(xue)生短暫(zan)的(de)相(xiang)處之(zhi)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)，我(wo)感(gan)(gan)受到了每一(yi)(yi)位學(xue)生都是祖國未來的(de)花朵(duo)，此次(ci)垃圾分(fen)類知(zhi)識宣講可能對于他們(men)來說是在(zai)(zai)(zai)暑期中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)的(de)學(xue)習知(zhi)識的(de)一(yi)(yi)小(xiao)部分(fen)，但是卻(que)讓我(wo)體驗(yan)到了當老師(shi)是什么感(gan)(gan)覺，對于我(wo)個人(ren)(ren)而言是一(yi)(yi)次(ci)非常寶貴的(de)經驗(yan)。本(ben)次(ci)暑期實踐(jian)(jian)讓內向的(de)我(wo)有(you)更(geng)多的(de)機會(hui)和勇氣去(qu)與(yu)人(ren)(ren)交流溝(gou)通(tong)。在(zai)(zai)(zai)尋找宣講地點的(de)過程(cheng)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)多次(ci)被拒，也讓我(wo)體驗(yan)到了社(she)會(hui)的(de)真實性，逐步(bu)了解(jie)社(she)會(hui)，開拓視野(ye)，真正的(de)鍛煉(lian)自(zi)己。此次(ci)比(bi)起完成(cheng)學(xue)校的(de)作業(ye)，我(wo)收獲的(de)精(jing)神(shen)財富更(geng)加豐盛。我(wo)愿意成(cheng)為一(yi)(yi)名“園丁”，在(zai)(zai)(zai)以后的(de)日(ri)子(zi)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)去(qu)給(gei)“花朵(duo)”更(geng)多的(de)養分(fen)。(通(tong)訊員 孫宇潔(jie))