同學(xué)們，我叫羅偉，是你們新學(xué)期的班主任老師。“偉”者，“大”也�？墒钦驹谀銈兠媲暗倪@個(gè)叫羅偉的人卻一點(diǎn)也不高大、魁“偉”，反而是給人一種矮小、“猥”瑣的感覺(jué)�？墒牵�就是這么一個(gè)矮小猥瑣的人從今天開(kāi)始就將承擔(dān)起一個(gè)巨大的任務(wù)—帶領(lǐng)你們向明年的中考進(jìn)軍，沖刺，而且絕對(duì)不能失敗。我們已經(jīng)是九年級(jí)學(xué)生，中考對(duì)于我們每個(gè)同學(xué)的意義，無(wú)須我來(lái)強(qiáng)調(diào)，因?yàn)樵谖医o大家報(bào)名的那兩天的時(shí)間里，我就已經(jīng)從你們的家長(zhǎng)們的眼神中看得出來(lái)，而且他們?cè)谠?huà)語(yǔ)中也毫不掩飾：他們對(duì)上學(xué)期學(xué)校的管理提出了質(zhì)疑，也提出了建議；對(duì)我這個(gè)新任班主任也充滿(mǎn)懷疑，當(dāng)然，也有信任，也提出了更多的希望與要求。所以，現(xiàn)在的我最大的感覺(jué)是我的肩上有著一份沉甸甸的責(zé)任。在新學(xué)期的第一節(jié)課，我真的很想跟大家輕松愉快的渡過(guò)，很想給大家燦然一笑，但是，我笑不起來(lái)。請(qǐng)?jiān)�諒老師，我今天暫時(shí)不笑，但我相信：我們絕對(duì)有放懷大笑的時(shí)候。

在這里，我首先想要說(shuō)的是：你們的原任班主任楊玲老師絕對(duì)是一個(gè)認(rèn)真負(fù)責(zé)、充滿(mǎn)愛(ài)心、且不乏苦心，在你們的身上傾注了很多心血的，受你們愛(ài)戴的好老師。這些，完全可以從你們見(jiàn)到我的第一反應(yīng)看出來(lái)——為什么換了楊老師？楊老師到哪里去了？楊老師還在我們學(xué)校教書(shū)嗎？……這些也可以從楊老師給你們寫(xiě)的期末評(píng)語(yǔ)看出來(lái)——那些苦口婆心的勸說(shuō)之語(yǔ)，那些挖心搜膽的激勵(lì)之語(yǔ)，那些循循善誘的引導(dǎo)之語(yǔ)……密密麻麻寫(xiě)滿(mǎn)你們的學(xué)生手冊(cè)的全都是她的心血呀！沒(méi)有一個(gè)學(xué)生的評(píng)語(yǔ)是草率為之，沒(méi)有一個(gè)學(xué)生的評(píng)語(yǔ)是在敷衍了事的。這樣的好老師不再是我們的班主任了，我們當(dāng)然舍不得。我們有的同學(xué)甚至感到憤怒以至于要抗議了。而且，楊老師也肯定的一個(gè)不乏教學(xué)藝術(shù)的好老師。這一點(diǎn)，我們可以從你們教室后面的墻報(bào)上得到答案——勤奮+技巧+機(jī)遇=成功；老師+家長(zhǎng)+朋友=班主任。這是兩個(gè)多么富有藝術(shù)匠心，富于哲理啟示的公式啊。勤奮可以幫助我們夯實(shí)基礎(chǔ)，技巧可以讓我們事半功倍，而機(jī)遇則更能讓我們大顯身手，盡展才華，從而走向成功的彼岸；一個(gè)好的班主任首先是一個(gè)優(yōu)秀的老師，其次還是一個(gè)對(duì)孩子呵護(hù)有加的家長(zhǎng)，再次還應(yīng)該是一個(gè)能夠成為學(xué)生的知心朋友，與學(xué)生打成一片的人。這樣的老師才有凝聚力，才能讓班級(jí)產(chǎn)生向心力，才能帶領(lǐng)學(xué)生走向成功。

可是，這樣的一個(gè)好老師為什么不再是我們的班主任了呢？她的才華，她的成績(jī)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)怎么就能視而不見(jiàn)呢？學(xué)校的如此做法豈不是在“自毀長(zhǎng)城”？是的，楊老師肯定是一個(gè)好老師，而學(xué)校的“臨陣換將”卻也完全是基于對(duì)你們負(fù)責(zé)的考慮——也就是說(shuō)，在整整一年的時(shí)間里，楊老師的努力付出了，可你們卻表現(xiàn)得“不夠好”，你們身上還有太多的缺點(diǎn)讓學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)放心不下，迫使他們不得不采用“非常”手段，想要給你們下一劑“猛藥”。說(shuō)到這里，我們的學(xué)生們就應(yīng)該捫心自問(wèn)：我們身上至今未改的種種毛病，楊老師都給我說(shuō)過(guò)多少遍，可是我為什么就不能改？哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)的好轉(zhuǎn)。楊老師的“嘔心瀝血”在我們身上為什么會(huì)“收效甚微”？我們應(yīng)不應(yīng)該慚愧？楊老師不再是我們的班主任了，我們除了不能接受之處，是不是還應(yīng)該問(wèn)問(wèn)自己：我們應(yīng)不應(yīng)該要負(fù)責(zé)！——我們應(yīng)該內(nèi)疚！

而現(xiàn)在，學(xué)校把給你們“下猛藥”的任務(wù)交給了我，對(duì)此，我實(shí)在有點(diǎn)惶恐：我又有何能耐能在短時(shí)間內(nèi)拿出一副“對(duì)癥藥”來(lái)呢？

在黑板上有老師在暑假期間寫(xiě)的一首詩(shī)：身本不偉命本蒹，彈指已過(guò)而立年。問(wèn)君功能有幾許，卻話(huà)青山綠水間。當(dāng)時(shí)我的這首詩(shī)的落款是：丁亥年立秋羅偉自嘲書(shū)詩(shī)一首。寫(xiě)這首詩(shī)給大家看的目的是告訴大家：我首先是一個(gè)能和學(xué)生打成一片的老師。為什么呢？詩(shī)中的“蒹”是“蒹葭”，也就是“蘆葦”的意思，因?yàn)橹C音的緣故，我在教《詩(shī)經(jīng)》中的《蒹葭》一詩(shī)時(shí)有學(xué)生在讀到“蒹葭”時(shí)就特別賣(mài)力，以此來(lái)拿我開(kāi)心。對(duì)此，我并不生氣。我覺(jué)得一個(gè)老師的名字都可以給他的學(xué)生帶來(lái)如此多的快樂(lè)，又何樂(lè)而不為呢？而且，在我看來(lái)，我們能夠有幸在一起學(xué)習(xí)、生活這么短短一年的時(shí)間，我們本來(lái)就有責(zé)任讓彼此都獲得最多的開(kāi)心，包括課堂。所以學(xué)生們?cè)诶斫饬宋业倪@一“宗旨”后，在開(kāi)心之余更多的就是對(duì)我的尊敬了。也就是說(shuō)，我們每個(gè)人都應(yīng)該珍惜這初中階段的最后一年，在以后和大家相處的日子里，我會(huì)盡可能的去迎合你們每一位同學(xué)的“胃口”，讓你們獲得最多的開(kāi)心；而你們也有責(zé)任稍稍“委屈”一下自己，偶爾迎合一下我的脾性，讓我獲得最多的開(kāi)心。

然而，僅有“迎合”肯定不夠，因?yàn)槲覀兠總�(gè)人都有自己的個(gè)性，都有自己一套為人處事既定“原則”。而且，我們生長(zhǎng)的這個(gè)時(shí)代又是一個(gè)極力鼓吹“張揚(yáng)個(gè)性”的時(shí)代，我們內(nèi)心深處的許多原則早已“根深蒂固”，絕對(duì)不可能“迎合”他人。這個(gè)時(shí)候，我們之間就需要溝通，需要搭建一個(gè)心靈對(duì)話(huà)的平臺(tái)。這個(gè)平臺(tái)在哪里？在“青山綠水”間�！肚嗌骄G水》是老師在原創(chuàng)文學(xué)網(wǎng)——“榕樹(shù)下”的個(gè)人文集。在那里你們可以看到一個(gè)真實(shí)的、全面的老師的形象。因?yàn)�，我認(rèn)為展示一個(gè)完整的自我，包括自己的缺點(diǎn)，往往是心靈溝通的第一步。而且，我認(rèn)為：文字的溝通往往比語(yǔ)言的溝通更有力，也更徹底。你們不是好多同學(xué)都泡在網(wǎng)上嗎？有什么牢騷都可以發(fā)在上面，而且我肯定會(huì)給你答復(fù)，絕對(duì)不會(huì)罵你，我保證。

所以，我沒(méi)有什么“猛藥”，但我有一個(gè)優(yōu)點(diǎn)，那就是善于學(xué)習(xí)。也就是說(shuō)我在給你們報(bào)到注冊(cè)的空隙里就從你們的楊老師的公式里悟到了當(dāng)好班主任的第一法則——首先做好學(xué)生的朋友。

可能你們中有的同學(xué)要問(wèn)：老師你就真的相信能把我們這個(gè)班在短時(shí)間大大改觀？因?yàn)樵谖医o你們報(bào)到注冊(cè)的第一天，就有同學(xué)如此嚇我：你來(lái)當(dāng)班主任啊，那就有得事做啦！當(dāng)時(shí)我只是淡淡一笑。因?yàn)樵趦?nèi)心深處，我確信自己是一個(gè)能讓學(xué)生心服口服的人。無(wú)論是誰(shuí)，無(wú)論有多大的矛盾，有多大的意見(jiàn)，我都能讓其化解，都能與其和解。而且，有孔子的話(huà)“溫故而知新，可以為師矣”為我打氣，我就更加底氣十足。也就是說(shuō)，我確信自己是一個(gè)“溫故而知新”的人，所以就肯定“可以為師矣”。

為什么我確信自己是一個(gè)能“溫故而知新”的人呢？仍然以你教室后面楊老師所寫(xiě)的公式為例來(lái)說(shuō)吧。

勤奮+技巧+機(jī)遇=成功，這一公式我在教室里閑站的時(shí)候就在反復(fù)琢磨，乍一看沒(méi)什么，慢慢的就有了一些新的味道。對(duì)于成功而言，前面三者絕對(duì)不是同等的重要。勤奮被擺在第一位絕對(duì)是誰(shuí)也動(dòng)搖不了的。誠(chéng)然，技巧和機(jī)遇之于成功，肯定是少不了的要素，但勤奮之于成功卻是一個(gè)重之又重，難之又難的要素了。因?yàn)�，勤奮對(duì)于我們現(xiàn)在的學(xué)生來(lái)說(shuō)太遙遠(yuǎn)了。我們大都在優(yōu)越的環(huán)境中長(zhǎng)大，在父母的呵護(hù)下成長(zhǎng)。從小到大，從來(lái)就沒(méi)有什么問(wèn)題要我們自己去“努力”解決，從來(lái)就沒(méi)有什么事情要我們?nèi)?ldquo;勤奮”地做才能做下來(lái)。到今天，我們都已是九年級(jí)的學(xué)生了，學(xué)會(huì)的更多的是如何更好的享受生活，揮霍青春。我們有些同學(xué)到現(xiàn)在為止恐怕還沒(méi)有做過(guò)哪怕是一次像樣的家務(wù)，從來(lái)就沒(méi)有想到過(guò)要用自己的努力帶給父母哪怕是一絲的安慰。為什么我們不能勤奮，是因?yàn)槲覀儚膩?lái)就沒(méi)有過(guò)“責(zé)任”，是你們的父母沒(méi)有給過(guò)你們什么“責(zé)任”，也是你們自己從來(lái)都沒(méi)有在學(xué)習(xí)的過(guò)程中樹(shù)立目標(biāo)，明確“責(zé)任”。“學(xué)習(xí)”是我們走向成功過(guò)程中的一個(gè)充實(shí)、積累與不斷提高的漫長(zhǎng)的過(guò)程。在這漫長(zhǎng)的過(guò)程中，沒(méi)有明確的目標(biāo)、強(qiáng)烈的責(zé)任感、堅(jiān)持不懈的恒心，我們?cè)趺茨軌蜃呦虺晒Γ吭谶@漫長(zhǎng)的過(guò)程中，沒(méi)有“勤奮”二字，我們拿什么來(lái)奢談充實(shí)自我，完善自我，以及去期待最終的脫胎換骨的嶄新面貌的出現(xiàn)。

最后我想用我在給夏振湘報(bào)到注冊(cè)時(shí)說(shuō)過(guò)的一句話(huà)來(lái)作為我的這次談話(huà)：

希望大家在新學(xué)期以新的面貌去贏得新的成績(jī)！