摘 要:近年來,幼兒早期教育越來越受到家長及社會的高度重視,尤其是在幼兒教學中幼兒產生逆反心理更被人們所關注。大家都懂得,幼兒一旦產生了逆反心理,就會對學校的同學表示反感,直至不愿意去幼兒園上學。在幼兒教學中它已經成為嚴重影響幼兒學習的阻礙。認真研究幼兒逆反心理產生的理由,找尋消除幼兒逆反心理的辦法,這對早期開發幼兒的智力,培養合格人才具有非常重要的作用。
關鍵詞:幼兒;逆反心理;早期教育
一、展開形象化教學
幼兒認識事物具有形象性的特點。由于他們具有強烈的求知欲,好奇心強,對一切都有著極大的興趣,因此,在幼兒的教學中,要以直觀的形象化教學為主。在感知事物的基礎上,激發幼兒對客觀事物的興奮感以及求知欲,然后再幫助幼兒形成概念。如果違背了這個原則,過多地講抽象的東西,幼兒聽不懂,就容易產生逆反心理。
二、游戲與教學同步
幼兒具有好動的特點,我們要針對幼兒的這一特性,多采用寓教學于游戲中的策略,讓幼兒在玩樂中、不經意中學到知識及本領,這是有效防止幼兒產生逆反心理行為的一種有效策略。
幼兒還缺乏一定的抑制力,而且還容易疲勞。針對這一點就決定了幼兒學習、訓練的時間不宜過長。只有強度適宜,才能更好地防止逆反心理的產生。
三、采取多種教學策略,提高幼兒的學習興趣
作為幼教工作者都知道,幼兒有一個普遍的特點,那就是比較任性。當他們產生逆反心理時,既不能采取強硬之法,也不能任由幼兒為所欲為,要采取多種多樣的教學策略,提高幼兒的學習效果。比如,觀察法,引導幼兒通過觀察自己感興趣的東西,使幼兒掌握仔細觀察事物的能力,培養幼兒的學習興趣;還可以采取繪畫法,把事物繪畫得生動具體,形象鮮明,變靜為動,引起幼兒的學習興趣;還可以采用情境教學法,教師創設一個大情境,把所要學習的知識融入情境中,讓幼兒在輕松的娛樂中學到知識。
四、引導形成科學的認知體系
幼兒認識事物除了具有特殊規律之外,自身也具有一般規律。這就要求幼教工作者能把幼兒學習的內容形成一個科學的、符合他們認知規律的體系,然后按這個規律有計劃地將知識傳授給幼兒。這樣就會使幼兒在學習過程中有輕松感,逐步地掌握新知,因此就會減少逆反心理的產生。
幼兒(er)教師對幼兒(er)學(xue)習(xi)中(zhong)所出現的(de)難點,要進行比較耐(nai)心的(de)、科學(xue)的(de)引(yin)導(dao),直(zhi)至幼兒(er)真的(de)明白了、學(xue)會了為止,一(yi)旦(dan)幼兒(er)產生了逆(ni)反心理,我(wo)們就(jiu)要認真查清理由,及時(shi)采取相應的(de)消(xiao)(xiao)除措施,讓逆(ni)反心理從幼兒(er)的(de)頭腦(nao)中(zhong)徹底消(xiao)(xiao)除,讓幼兒(er)健健康康地成長(chang)起來(lai)。