親愛的一中教導處老師,
您好!
我是來自創新中學八年級1班的黃浩天同學。(自創身份,以免在校引起轟動)
我此行寫檢討書的目的是,要回我的書:《龍族2》。
我聽細作匯報,事情是這樣的:在一個風和日麗的早晨,我的書因管理不慎而某個犯罪嫌疑人擅自拿走了。這個無名小卒(出于職業道德,這里隱姓埋名)竟然在光天化日之下,眾目睽睽之下,公然在教室這樣的公共場所看課外書籍(正是我的《龍族2》)!并且那是早讀課。
不久之后,天空一陣巨響,一中的何老師閃亮登場。
何老師以他銳利的眼神,敏銳的洞察力,準確無誤地抓住了這位投機取巧想不學習的不法之徒,并且順藤摸瓜地輯走了我的《龍族2》。
我(wo)知道,這全是我(wo)的(de)(de)過(guo)錯,我(wo)的(de)(de)責任最大!我(wo)不應該去買這本書和(he)忘記把(ba)它帶回家,這不能怪(guai)他。他有足夠(gou)的(de)(de)求(qiu)知欲和(he)好奇(qi)心(xin),這是好的(de)(de)。
他原本是一個想象力十分豐富,并且十分喜愛閱讀的三好學生,可是我卻以一本微不足道的書,斷送了他那美好而又絢爛的未來。他被我這個無惡不作的大壞人帶壞了,說不定長大以后會成為一個令人聞風喪膽的殺人搶劫犯。In some ways(這里給某些不懂英語的家伙解釋一下:從某些角度上講。),我就是一個連環殺人狂,我真是罪該萬死,就算滅九族也不過如此!
因此,這幾天我做了深刻的不能再深刻的反省:我知道,憑我個人是無法彌補自己的罪過的,所以我決定,我要以一個人的力量,完成十個人的成果。那么我的任務就是學習!學習!再學習!因為我十分有自知之明和知人之明,知道給老師最好的贖罪就是學習!所以我要學得再苦再累再困也不放過最后一個題!
我(wo)(wo)(wo)知道,我(wo)(wo)(wo)很虛偽,我(wo)(wo)(wo)寫這(zhe)么多好話的(de)(de)目的(de)(de)就是(shi)(shi)為了拿回我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)《龍族2》,不(bu)(bu)過(guo)這(zhe)是(shi)(shi)普遍效(xiao)應:檢討書(shu)上的(de)(de)誓言往往與(yu)實際行(xing)動不(bu)(bu)一致,不(bu)(bu)管是(shi)(shi)“文化(hua)大(da)統一”的(de)(de)同學,還是(shi)(shi)“上演武打片”的(de)(de)同學。也可(ke)以這(zhe)樣說:行(xing)動趕不(bu)(bu)上計(ji)劃,計(ji)劃趕不(bu)(bu)上變化(hua)。
從經濟角度上講,我要回我的書是合理的:我以29.8元的價格購買了這本書,本想把它帶回家,卻被人偷雞摸狗,還來了和弄巧成拙。最終我連一個字也沒看成,所以說我是虧大了。因此我申請要回我的書。如果老師不給我的話,那我就當二手貨賣了,30元不講價算上路費我還是虧了。
從政治角度上講,我(wo)(wo)要回我(wo)(wo)的書(shu)(shu)也是合理的:我(wo)(wo)的書(shu)(shu)在(zai)(zai)陽華中(zhong)學是我(wo)(wo)的錯,但我(wo)(wo)沒(mei)有看,校規上應該(gai)只寫了禁止在(zai)(zai)校內看課(ke)外書(shu)(shu),而沒(mei)說禁止在(zai)(zai)校內存放課(ke)外書(shu)(shu)。嚴格來講,他是主犯,我(wo)(wo)是幫兇,但我(wo)(wo)的損(sun)失卻比他要大得(de)多。若校方不肯大方的體諒我(wo)(wo),那么校方這個只為自己(ji)利(li)益而不顧(gu)他人(ren)感受的壞習慣(guan)該(gai)改一改了。
從私人角度上講,我要回我的書更是合理的:這本書是我的財產,它的地理位置應該隨著我的抉擇而改變。我承認那位同學是一種不問自取,但校方不也是一種不問自取嗎?好吧,如果校方有自知之明和知人之明就應該把書還給我。但如果校方看了我的檢討書還不物歸原主的話,那只能是理解成是屢教不改和有眼無珠了。
從總體角度上講,我要回我的書不用想也是合理的了:所以請務必將這本書交還給你們陽華中學1005班的唐曉同學。(她是我值得信賴的表妹,她會幫我帶過來的。我之所以不親自去拿,是因為不愿意在蕓蕓眾生面前露面,以免給我們學校和我所愛的班級帶來不好的影響,因此我需要保持我的神秘感。)
注:如果言辭過于激烈,敬請原諒。因為這只是寫檢討書,而不是寫申請書,因此達到目的就夠了。
八年級 黃浩天
2011年12月31日