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親愛的一中教導處老師，
您好！
我是來自創新中學八年級1班的黃浩天同學。（自創身份，以免在校引起轟動）
我此行寫檢討書的目的是，要回我的書：《龍族2》。
我聽細作匯報，事情是這樣的：在一個風和日麗的早晨，我的書因管理不慎而某個犯罪嫌疑人擅自拿走了。這個無名小卒（出于職業道德，這里隱姓埋名）竟然在光天化日之下，眾目睽睽之下，公然在教室這樣的公共場所看課外書籍（正是我的《龍族2》）！并且那是早讀課。
不久之后，天空一陣巨響，一中的何老師閃亮登場。
何老師以他銳利的眼神，敏銳的洞察力，準確無誤地抓住了這位投機取巧想不學習的不法之徒，并且順藤摸瓜地輯走了我的《龍族2》。
我(wo)知道，這全是我(wo)的(de)(de)過(guo)錯，我(wo)的(de)(de)責任最大！我(wo)不應該去買這本書和(he)忘記把(ba)它帶回家，這不能怪(guai)他。他有足夠(gou)的(de)(de)求(qiu)知欲和(he)好奇(qi)心(xin)，這是好的(de)(de)。

他原本是一個想象力十分豐富，并且十分喜愛閱讀的三好學生,可是我卻以一本微不足道的書，斷送了他那美好而又絢爛的未來。他被我這個無惡不作的大壞人帶壞了，說不定長大以后會成為一個令人聞風喪膽的殺人搶劫犯。In some ways(這里給某些不懂英語的家伙解釋一下：從某些角度上講。），我就是一個連環殺人狂，我真是罪該萬死，就算滅九族也不過如此！
因此，這幾天我做了深刻的不能再深刻的反省：我知道，憑我個人是無法彌補自己的罪過的，所以我決定，我要以一個人的力量，完成十個人的成果。那么我的任務就是學習！學習！再學習！因為我十分有自知之明和知人之明，知道給老師最好的贖罪就是學習！所以我要學得再苦再累再困也不放過最后一個題！
我(wo)(wo)(wo)知道，我(wo)(wo)(wo)很虛偽，我(wo)(wo)(wo)寫這(zhe)么多好話的(de)(de)目的(de)(de)就是(shi)(shi)為了拿回我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)《龍族2》，不(bu)(bu)過(guo)這(zhe)是(shi)(shi)普遍效(xiao)應：檢討書(shu)上的(de)(de)誓言往往與(yu)實際行(xing)動不(bu)(bu)一致，不(bu)(bu)管是(shi)(shi)“文化(hua)大(da)統一”的(de)(de)同學，還是(shi)(shi)“上演武打片”的(de)(de)同學。也可(ke)以這(zhe)樣說：行(xing)動趕不(bu)(bu)上計(ji)劃，計(ji)劃趕不(bu)(bu)上變化(hua)。

從經濟角度上講，我要回我的書是合理的：我以29.8元的價格購買了這本書，本想把它帶回家，卻被人偷雞摸狗，還來了和弄巧成拙。最終我連一個字也沒看成，所以說我是虧大了。因此我申請要回我的書。如果老師不給我的話，那我就當二手貨賣了，30元不講價算上路費我還是虧了。
從政治角度上講，我(wo)(wo)要回我(wo)(wo)的書(shu)(shu)也是合理的：我(wo)(wo)的書(shu)(shu)在(zai)(zai)陽華中(zhong)學是我(wo)(wo)的錯，但我(wo)(wo)沒(mei)有看，校規上應該(gai)只寫了禁止在(zai)(zai)校內看課(ke)外書(shu)(shu)，而沒(mei)說禁止在(zai)(zai)校內存放課(ke)外書(shu)(shu)。嚴格來講，他是主犯，我(wo)(wo)是幫兇，但我(wo)(wo)的損(sun)失卻比他要大得(de)多。若校方不肯大方的體諒我(wo)(wo)，那么校方這個只為自己(ji)利(li)益而不顧(gu)他人(ren)感受的壞習慣(guan)該(gai)改一改了。

從私人角度上講，我要回我的書更是合理的：這本書是我的財產，它的地理位置應該隨著我的抉擇而改變。我承認那位同學是一種不問自取，但校方不也是一種不問自取嗎？好吧，如果校方有自知之明和知人之明就應該把書還給我。但如果校方看了我的檢討書還不物歸原主的話，那只能是理解成是屢教不改和有眼無珠了。
從總體角度上講，我要回我的書不用想也是合理的了：所以請務必將這本書交還給你們陽華中學1005班的唐曉同學。（她是我值得信賴的表妹，她會幫我帶過來的。我之所以不親自去拿，是因為不愿意在蕓蕓眾生面前露面，以免給我們學校和我所愛的班級帶來不好的影響，因此我需要保持我的神秘感。）
注：如果言辭過于激烈，敬請原諒。因為這只是寫檢討書，而不是寫申請書，因此達到目的就夠了。
八年級 黃浩天
2011年12月31日