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學生作業拖拉是一件普遍而煩心的事情，許多家長為孩子的作業拖拉、動作磨蹭而頭疼，有些孩子自己作息不好，把家長也搞得精疲力盡。為此，許多家長常常采取陪讀、監督、提醒、哄騙、甚至打罵等方式，以期改變現狀，但實際往往效果不大，甚至有的孩子作業拖拉的壞毛病沒有去掉，反而新增了逆反、急躁、厭學等問題。
如何解決孩子拖拉作業問題呢？
一、找出原因，孩子為什么會拖拉作業？
孩子拖拉作業有許多原因，主要表現為：
1、智力問題。對學習內容不理解、不接受或思維不靈活、反映慢。
2、家庭環境影響。家長事務繁忙、家庭應酬多、生活節奏快、豐富但沒有規律，久而久之，給孩子帶來潛移默化的影響，形成煩躁不寧靜的生活理念，而這種理念帶給孩子的影響在幼兒園階段不太明顯，到了小學階段有了學習硬任務時，矛盾就凸現出來了，最典型的表現就是孩子做事不專一、煩躁不得安寧。
3、個性問題。有的性子快，有的性子慢，“太監”急，“皇上”不急。
4、身體原因。有的孩子不僅寫作業慢，其他的行動也慢，而且笨拙，你怎么催他都沒有用，這跟孩子動作的協調性、反應的靈敏性等問題有關。
5、習慣問題。有的孩子寫作業時三心二意，一會兒干這，一會兒干那；有的孩子寫字時，寫一筆看一筆，甚至要反復看幾遍，這些習慣導致的結果就是作業速度慢，甚至不能完成作業。
……
二、“對癥下藥”，因材施教
1、找出孩子作業拖拉的原因。是智力問題、是身體原因、是家庭環境影響、是習慣問題還是個性問題，家長需細心觀察，找準原因。
2、采取措施和辦法，能夠切實幫助孩子，不一味著急、不武斷謾罵、不喪失信心。
3、“對癥下藥”，因材施教
① 智力問題。家長必須正視現實，選擇適合自己孩子的發展標準，降低學習要求和作業難度。
例：《一位兒子腦損傷母親手記》
我的兒子李文群4歲時患了“乙腦”。為這病送命的人很多，輕的也都落下后遺癥。孩子出院后，腦電圖、腦血流圖嚴重異常，醫生一再叮囑，以后他不能用腦了，要事事順著他，保持心情舒暢，維護和恢復他的大腦功能。當時我簡直要急瘋了，真不敢想象我的兒子將來是什么樣子，但我也絕不甘心兒子就此不成樣子。記得一位教育家說過：“國家的命運，與其說是操在掌權者的手里，不如說握在母親手里。”對，我要做個負責人的母親，不能讓兒子智力殘疾再心靈殘疾、性格殘疾、品德殘疾。
我在焦慮中冷靜下來，先設計出一個理想的兒子，這設計應符合孩子的實際，即沒有奢望，只求他具備健康的思想品德，掌握一定的知識，擁有強壯的身體，長大能正正當當地做人，自己能夠養活自己。（設計教育孩子的方案很重要，一定要從實際出發，要求不宜過高，應該是經過努力能夠實現的。）
兒子大腦受傷，智力受到影響，這是不能回避的現實。我幫他樹立信心，培養他的意志，給他講有志氣有成就的人和事，講身殘志不殘的人和事，使他腦中形成理想人的形象，播下理想和志氣的種子。（幫組孩子樹立信心是成功的關鍵，理想是指路燈。有理想、有信心，就是有方向和動力。）
為了掌握有效地教育方法，我參加了中科院心理研究所舉辦的心理函授大學，學習了兩年“兒童與教育”專業，系統地學習了39門功課，受益匪淺。
對孩子的愛要穩定，教育要持之以恒，最忌忽冷忽熱，忽緊忽松，或打罵教育，不要孩子高興大人就高興，孩子不高興大人也不高興。更不要等孩子犯了錯誤再教育，應以預防為主，對孩子的教育應該是隨時的、持久的。
通過十幾年的耐心教育，這個大腦受損傷的孩子具有了健康的心理、正確的學習方法、健壯的身體。今年他以優異的成績考取上了省重點高中。
這位母親的育兒經歷感人至深，并給我們以下啟示：一、家長的高度責任感是家庭教育的基礎。二、成功的家庭教育必須有一套科學的育兒方法。三、良好的家庭教育要求家長必須有良好的素質。
和腦損傷相比，孩子作業拖拉又何成問題呢！
②家庭環境影響。許多孩子注意力不集中，主要與家庭環境有關。有的家長白天上班很累，晚上較喜歡看電視，而且聲音很大；還有的家長喜歡把鄰居、同事約在家里打牌聊天，這必然會影響孩子的注意力。家長應該為孩子營造一個良好的學習環境。當孩子學習時，家長一定要保持安靜。不要讓孩子注意到家長在做什么。如果家長自己保持著良好的讀書學習習慣，孩子就能耳濡目染。
③個性問題。如果是性格問題，我想說的是，家長需要有充分的思想準備，要想從根源上改變這類磨蹭的習慣是不現實的，但家長也切不可失去信心。
④習慣問題。找出根結，采取有效對策。
A.沒有時間觀念。有的孩子做作業左顧右盼、邊做邊玩、效率低下。這時家長首先要幫助孩子建立時間觀念。可以給孩子一個明確的完成作業的期限，學會在規定的時間內完成規定數量的作業。
B.不會合理分配時間。小學生作業多、學科也多，有的孩子本來就慢，有時為完成一門作業花了很多時間，等再做其他作業時，已經夜深人靜了，造成拖拉作業現象。這種情況下，家長和老師就要幫助孩子制定學習計劃，培養孩子合理分配時間的良好意識和習慣，學會抓重點、抓主要的，還要會巧妙安排時間。
C.信心不足。好孩子是夸出來的，壞孩子是罵出來的。動作慢的孩子，往往家長對孩子的要求比較高，孩子的行為常常處于被指責狀態，令孩子無端失去信心，自然動作遲緩，我們常說“這孩子越罵越笨”就是這個道理。 因此，當孩子按時完成了作業，家長應大加表揚。家庭中物質獎勵還是蠻有誘惑力的，當然精神的獎勵是更好的，相比之下，現在的孩子不缺物質的東西。
D.沒有學習興趣。這可能是作業拖拉的根本原因。如何激發孩子的學習興趣，我想最根本的是讓孩子能品嘗到學習的成功和樂趣。生活中我們不難發現，孩子面對他感興趣的事，動作就很快，沒興趣的事就在那里磨蹭，如今天要春游或秋游了，他們可以在3分鐘內穿好衣服、襪子，還反過來催大人。如果換成其他的事就慢吞吞了，任你喊破嗓子，他的動作還是依然故我的慢（可見興趣的力量）。家長一定要改變以往追求完美的教育方法，“金無足金，人無完人”，試著把責備改成鼓勵。例如：今天孩子沒在規定時間內完成作業，家長此時肯定是很急的，一般情況下我們會不由自主地責怪孩子：今天你又超時XX分鐘了，或直接說，你又在拖拉作業了。如果家長這樣教育孩子，只能強化孩子的錯誤習慣，孩子作業拖拉行為永遠不會得到改變。我們不妨換種說法，不去責罵孩子，如：今天你比昨天好多了，離規定的時間只差XX分鐘,明天你只需要加快XX分鐘就能按時完成作業了，媽媽相信你做到的……。如果這樣說，孩子首先知道自己錯在哪里，并看到改正的希望了。同時，聽了表揚的話，孩子的情緒也會發生變化，他不再害怕擔心明天做作業時被批評，而是希望自己明天能試試，獲得成功的機會。其次，給孩子留有空閑也是很重要的。愛玩是孩子的天性，孩子往往希望完成作業后就馬上去玩，但許多父母卻讓他們接下來做其他練習，讓他們看不到玩的曙光，所以孩子們就干脆磨蹭了。如果告訴孩子：“就這些題，做完了你就自由安排。”任務適度，保證孩子會加快速度。如果父母說：“你如果再快一點兒就更出色了。”“如果考試時你更快一點兒，你可能就會有更多的時間去檢查。”……孩子常常受到正面的激勵，興趣就會不請自來了。
E.做事依賴性強。此時，家長先要檢討一下自己，是不是照顧孩子過分細致了，是不是為孩子安排好了一切。如果發現是這方面的問題，家長就要注意改變自己，學會放手，讓孩子自己的事自己做。
……
總之，家長(chang)要拿出更(geng)多的(de)耐心和信心來面對孩子的(de)作(zuo)業拖(tuo)拉(la)問題，千萬不可操之過急，做到發(fa)現(xian)問題一(yi)個一(yi)個解決(jue)，切(qie)實幫(bang)助(zhu)孩子解決(jue)拖(tuo)拉(la)作(zuo)業的(de)痛苦，讓孩子在快樂學習中健康成(cheng)長(chang)。