有句話說得好“沒有規(guī)矩不成方圓”，這句話強調(diào)了規(guī)矩、紀律的重要性。特別是人多的時候，規(guī)矩就起到了很好的管理作用。下面是小編為大家整理的《管理心理學》讀后感三篇，希望對大家有所幫助。

1.《管理心理學》學習心得一

通過學習《管理心理學》，讓我學到不少的心理學知識，受益匪淺。

管理心理學是運用普通心理學提示的人的心理活動的一般規(guī)律，并使之在管理活動中具體化，了解人的心理活動規(guī)律是管理的一個重要方面。人是企業(yè)主體，是人、財、物諸生產(chǎn)要素中最重要的要素，因而也是管理的核心。管理心理學以分析組織中人的心理與行為為重心。人是一切事業(yè)的基礎，人是管理的基礎，也是所以需要管理的原因及目的�，F(xiàn)代管理的特點之一就是強調(diào)以“人”為中心的管理，要做到這一點，就應該掌握人在管理過程中的心理活動的規(guī)律。而管理心理學就是研究管理過程中人的心理活動規(guī)律的一門學科，因此，學習管理心理學的知識，不僅有助于管理者掌握管理過程中人的心理活動的規(guī)律性知識，而且有助于管理者樹立以“人”為中心的管理理念。

管理心理學的研究原則：1、客觀性原則：管理領域中的一切心理現(xiàn)象都是一種客觀存在的事實，它是和活動的外部條件和內(nèi)部條件互相聯(lián)系的。2、聯(lián)系性原則：人的心理現(xiàn)象與外部環(huán)境的刺激、主體的狀況和反應活動緊密地聯(lián)系著。3、發(fā)展性原則：世界上的萬事萬物都是處在運動與發(fā)展之中，所以管理心理學的研究也要貫徹發(fā)展性原則。

管理心理學研究的方法：1、觀察法：是在日常的不作人工干預的自然和社會情況下，有目的有計劃地直接觀察組織中人的行為的研究方法。2、實驗法：是研究者有目的地通過嚴格控制或創(chuàng)設的條件，主動地引起被試者的行為變化。3、調(diào)查法：是通過搜集各種有頭材料間接了解組織中人的心理活動的方法。調(diào)查的方法有談話法、問卷法等。4、測驗法：是根據(jù)預先制定的標準化的測量表對人的心理品質(zhì)進行測量的方法。5、個案法：也叫案例法。

學習管理心理學的意義：1、有助于管理者樹立以“人”為中心的管理理念。2、有助于物質(zhì)獎勵與精神獎勵的統(tǒng)一。3、有助于提高勞動生產(chǎn)率。4、有助于加強政治思想教育工作。

其中，我覺得在《管理心理學》中，溝通是一個非常重要的環(huán)節(jié)。溝通：指在管理中發(fā)生的、兩個或兩個以上的人或群體，通過一定的聯(lián)絡渠道，傳遞和交換各自的意見、觀點、思想、情感與愿望，從而達到相互了解、相互認知的過程。而人與人的溝通有著很多特殊性：主要是通過語言來進行的；不僅限于信息的交流，而且包括情感、思想、態(tài)度、觀點等的交流；交流動機、目的、態(tài)度等心理因素有著重要的意義；會出現(xiàn)特殊的溝通障礙。因此，不管是面對上司或下屬，只有良好的溝通，才能使事情進展順利。以上是我學了《管理心理學》以后的一些膚淺的歸納和心得。深深體會到管理心理學的博大性和必要性，以后將更加注意將管理心理學在工作中的應用，不斷地學習理解，使之更好的為工作帶來成功。

2. 《管理心理學》學習心得二

這兩天聽了xx學院xx教授的《學校管理心理學》講座，有一些自己的看法。這里我很贊成他提出的做個正常生活的人、克服自己的情緒化傾向這個問題。

卞教授說，人生活在世界上，世事紛繁，擾人之至，作為生命的個體，很容易導致性格解體現(xiàn)象。也就是說，你的性格解體為另外的一個很陌生的性格類型，甚至你自己都不認識的那種類型。要解決這個問題，就是要克服性格中的情緒化。他說，要克服情緒化，就要注意幾個方面。

一是心理保健。每個人要有自己的自我保健意識。作為一個人，要知道被人接納、認同是很高的境界，同時在這種境界中還要做到讓別人覺得不是被服從的感覺，這是最高的境界。我理解，就是要和別人愉快良性共處，被別人認同，但是不是為了達到讓對方屈從于自己的目的，也就是每個人都要有平等待人的良好心態(tài)。

二是學會緩解壓力。卞教授說，每個人最好能規(guī)定每周或者每天的專門時間，是自己反思、發(fā)泄的時間，作為自己認知自己、調(diào)解自己的一種方式。我也覺得，當一個人心情不快時，到野外走走，胡亂的唱唱歌，和大樹、小草說說話，也都是能宣泄從而平靜的好的方法。緩解的宗旨就是先反思再調(diào)節(jié)。

三是建立運用社會支持系統(tǒng)。他說，每個人都要行善，要有真心的朋友。當遇到心理問題時，要有人來訴說和支持。卞教授說，這個問題要重視，要說，不要不好意思說，把什么都悶在心里對人是很不好的。記得昨天看到一個小文段，就是說一個人的真誠方面的。

四是學會休閑。卞教授說，一個人在遇到困難和煩惱時，不要一味的去排除它，你可以換一種方式，可以去游玩、唱歌、釣魚等，用這種方式去遺忘、淡化心里的煩悶。

五是科學用腦。一個人不能無休止的用腦，大腦用多了，會造成心理的壓迫和緊張感，這樣對于人的心理影響就很大。

對于卞教授的說法，很多我是支持的。作為一個人，在這滾滾的紅塵中，很容易迷失、很容易消沉、很容易頹廢，如果沒有一個能夠有效解除煩惱的方法，個體就很容易情緒化，很容易走極端路線，很容易把事情做到成為不可調(diào)和得事情。

通觀卞教授的話，我覺得，個體要多做好事，要多養(yǎng)成積極健康的業(yè)余愛好，要學會自己破解心理壓力，要善于遺忘生活中的煩惱，要善于和朋友交流對人對事的看法。

做人難，做個正常的人也是難的，如果我們客服不了情緒化的話，就是難上加難了。如果我們能修身養(yǎng)性，盡可能客服性故情緒化，那我們就會是一個快樂的人。

3.《管理心理學》學習心得三

課程精華回顧：本課主要倡導以人為本，以心治人，人是管理中最重要的資源。教會我們?nèi)绾渭ぐl(fā)員工工作動機，如何改變員工行為態(tài)度，如何掌握員工活動特征，從而形成有效行為，達到組織目標。并通過合理的組織體制使人的力量最大化，通過建設組織文化讓人心凝聚，不斷朝著組織更高的目標與理想前進。

前 言

祝老師以一句“人是萬物之主宰”開場，并認為人的力量之所以強大源于我們是一個社會的群體。而說到管理，祝老師則以武俠小說中“無招勝有招”的例子給予比喻，告訴我們什么是“管理之道”，即管理的精髓；什么是“悟道”，就是將精髓內(nèi)容轉(zhuǎn)變成自己的想法，形成自己在管理中解決問題的思路。

祝老師對管理思路的理解簡潔明了，他認為“管”就是“安”，安則是配置資源，“理”就是治，治就是處理資源，用一句話概括管理就是合理配置并處理資源。管理資源共有三十九種，其中祝老師認為最為重要、最為復雜是人力資源，由此引出管理的核心觀點。既然管理就是把人管好，管人就必須把心管好，此觀點也揭示了《管理心理學》這門課的意義和作用，非常值得我們深究和實踐。通過業(yè)余時間看完《管理心理學》全部三講內(nèi)容，主要感受是對知識的收獲，并通過重復觀看迸出對管理之道的感悟即感悟到管理的一種“心”的境界。

談感受——收獲知識
在第一講中，我了解到三種不同時期的管理模式即傳統(tǒng)管理模式、現(xiàn)代管理模式、最新管理模式，這些管理模式背后都有著對人不同的認識和定性，傳統(tǒng)管理認為人是追求利益的理性動物，天生是懶惰，是經(jīng)濟的人；現(xiàn)代管理則認為人天生是勤奮的，天性是善良的，并且是社會的人，具有社會屬性；最新管理認為人是文化人，受文化的制約，受文化的影響。對管理者來說，管理好比就是對人性的一種把控，一切從人性出發(fā)即以人為本，決定著我們對管理最根本的策略和思路。隨著人的思想進步，精神文明的前進，管理也需不斷發(fā)展、不斷優(yōu)化，從而有了這三種管理模式。
在第二講《攻心之術》中我學到了如何有效的激勵員工，如何改變員工態(tài)度，如何個性管理。關于員工激勵部分，其實就是動機激勵，員工之所以不積極工作，激勵不起來不都是動機出了問題嗎？當我們喪失了（工作）動機時，再好的工作方法、再舒適的工作環(huán)境、再美好的工作氛圍，都將是擺設品，那動機源于什么呢？源于我們的關鍵需要與主要目標。關于態(tài)度部分，它其實對我們行為有著決定的作用，一次關于“婦女生育態(tài)度”的實驗其結(jié)論就表明了態(tài)度能決定一個人的行為，實驗中對生育持有正面態(tài)度的孕婦難產(chǎn)率僅為3%（實驗對象共75人，難產(chǎn)2人）；反之對生育持有負面態(tài)度的孕婦難產(chǎn)率高達66%（實驗對象共75人，難產(chǎn)49人），同樣的事情因態(tài)度不同，過程中表現(xiàn)出的行為就會不同，最終導致結(jié)果就不同。那如何改變被管理者的態(tài)度呢？課程讓我懂得了可通過影響力以及信息的沖擊力進行改變，我立刻想到當前所說的“正能量”就是一股很好的影響力，被管理者受到正能量的影響和沖擊后就會改變對事對物對人的態(tài)度，從而改變自身行為，更有利于管理效率。關于個性管理部分，意思就是員工個性特征與工作崗位的匹配度，對管理者而言應將合適的人放在一個合適的崗位上從而他的作用才能得到充分發(fā)揮，管理效果就會越顯著，從中我就學習到了一個新的東西——個性檔案，即員工性格特征的信息檔案。

在第三講《組織之策》中，我知道了組織構(gòu)建首要任務是配置人員，而配置原理則是因事設職，按職擇人；其次是形成內(nèi)聚力，引用課中的一句話：讓員工的力量不會四處分散；然后根據(jù)組織的需要設置組織體制，并建立組織文化。而課程以《組織之策》作為最后一部分，正是呼應了開場所說的“人之所以是萬物之主宰，緣于我們是一個社會的群體”這句話的道理。

我想課程中的每一個知識還需自己在實際中去深究、去體會、去消化，每個知識也不斷啟發(fā)著自己對管理的感悟，通過反復學習和總結(jié)，自己將這些感悟化成四顆心來進行分享交流——讀人心、抓人心、治人心、安人心（這里人指的是被管理者，也可理解為員工）。

 談感悟

一、讀人心

課程認為管理最重要的是管人，管人最重要的就是管心，那如何管心引起了我的思考，并由此感悟：管心需先讀心。“讀心”即了解員工的內(nèi)心，例如員工內(nèi)心的真實想法、關鍵需要、主要目標、性格特征、心態(tài)等。只有當我們真正了解到這些信息后，我們才能從中制定出各項措施，才有可能讓員工為工作付出更多的貢獻，發(fā)揮更強的力量，規(guī)避更多人為的管理問題。

本課第二講《攻心之術》第一部分（動機激勵）告訴我們：產(chǎn)生動機的首要條件是關鍵需要及主要目標，那如何知道這些，就需要“讀人心”。本課第二講《攻心之術》第三部分（個性管理）中，祝老師曾說道“對人的情況越明了，管理方法就越對，管理效果就越能發(fā)揮”。而如何對人的情況明了呢？就需要“讀人心”本課中祝老師一再強調(diào)“管理要以人為本，不能忽視人的心理和本性”，這其實也是在提醒我們要“讀人心”。

通過思考和知識的啟發(fā)，讓我首先感悟到的就是“讀人心”的管理思路，用一句話概況就是管理要知道員工最需要什么，最擅長做什么，最不能接受什么，最向往什么等，是管心的基礎，卻容易被忽視。

二、抓人心

當我們了解員工的內(nèi)心后，我們還必須做出行動，牢牢抓住員工的內(nèi)心，不僅能促使員工產(chǎn)生最強烈的工作動機，更能促使員工在工作崗位上產(chǎn)生最大的績效。以上感悟都源于如下的一個思考：

如果我是管理者，知道手下員工的關鍵需要是自身在企業(yè)的發(fā)展空間，為了管理更有效，我該怎么做？我想我會讓他了解企業(yè)的宏遠規(guī)劃及經(jīng)常傳達對青年人員的培養(yǎng)重視性的信息，目的是讓員工將企業(yè)的美好前景與實現(xiàn)自我價值（馬斯洛理論最頂層）聯(lián)系起來，并由此產(chǎn)生對工作中的激情與積極性，一旦有效，他必然在工作上做得更多，做得更好，甚至會有創(chuàng)新性。

本課《攻心之術》第三部分（個性管理）中，祝老師曾說道“我們應在了解每位員工個性特征后，將他放在一個與崗位工作要求相符的崗位上”，這就是基于員工內(nèi)心特點而做出的管理行動，體現(xiàn)的就是一種“抓人心”。

三、治人心

祝老師在課程中曾說過“心出現(xiàn)了問題，管理就會出現(xiàn)問題”，我也從中得到共鳴，的確在實際管理中很多問題都歸咎于員工的內(nèi)心，因此要解決還得立足于人心。由此我感悟管理中的一種重要的解決問題的思路——治人心。

本課第二講《攻心之術》第二部分（態(tài)度改變）中，祝老師就告訴我們態(tài)度能決定人的行為，那什么決定了我們的態(tài)度呢？我覺得還是人的內(nèi)心。舉個例子，你內(nèi)心若不認可一個人，態(tài)度就會是冷淡、生硬，臉上即使露出笑容也是刻意的；反之，你內(nèi)心若很認可一個人，態(tài)度就會是熱情、主動、親切，臉上會不由自主地洋溢出笑容。因此，若我們的內(nèi)心能對事物有一個好的認識，好的印象，就會建立一個好的態(tài)度，而好的態(tài)度表現(xiàn)出的行為就是積極的、主動的、正面的。

由此看來，內(nèi)心能改變態(tài)度，也就能改變行為，因此對于一些人為的管理問題，我們更需要從內(nèi)心去解決，從根本上去解決，去改變他們的行為，讓過程趨于好的一面發(fā)展，工作就會產(chǎn)生一種好的結(jié)果，如此管理會更有效。

四、安人心

安人心其目的就是能讓員工長期心向崗位、心向部門、心向公司，在一種無需管理的狀態(tài)下自覺地就把工作做好、做快、做精。這就需要長期地去調(diào)理我們內(nèi)心，安定我們內(nèi)心，其重點就在于我們的企業(yè)文化（即組織文化）。企業(yè)文化能給我們帶來精神層面的力量與人生觀和價值觀的啟迪，讓我們逐步能與公司的管理智慧、核心價值觀進行交匯與融合，當我們內(nèi)心與企業(yè)文化走到一塊時，干任何工作都將是自愿自主的，自有要求，自有管理，自有約束，對于管理來說也是最成功的。

結(jié) 語

我們都知道，一個政府以“得民心才能得天下”為治國方針；星空雖能包容萬物大地，卻遠不及能包容整個世界的人心。由此可見，“心”是最需要征服的，“心”也是最難征服的。管理模式從古至今不斷發(fā)展，不斷改革，不斷優(yōu)化，而 《管理心理學》“以人為本，以心治人”的思路卻讓我們領略了管理的又一種方式與境界。