《每個(gè)人都是天才》讀后感




當(dāng)我看到這個(gè)話題時(shí)，我覺(jué)得這個(gè)詞已經(jīng)有很多次了。但你相信嗎?我相信我不相信。因?yàn)槲也皇�。我同意這篇文章，“每個(gè)人都是天才”這句話更多的是一個(gè)口號(hào)，它喚起我們對(duì)人們的尊重和關(guān)注。這對(duì)教育尤其重要。相信這一點(diǎn)可以表示對(duì)他人的尊重。特別是對(duì)我來(lái)說(shuō)，老師，相信這句話，相信所有的孩子都是天才。沒(méi)有歧視，沒(méi)有痛苦。

我以前讀過(guò)三篇毛澤東的文章，但從未真正了解三根頭發(fā)。這篇文章只知道三毛受到了老師的歧視和羞辱。這就是在這三根頭發(fā)里發(fā)生的事。如果是現(xiàn)在，老師敢侮辱學(xué)生嗎?即使這是一種侮辱，家長(zhǎng)和社交媒體會(huì)讓這位老師走嗎?當(dāng)然，我們應(yīng)該向這位老師吐口水。他不配當(dāng)老師。他不尊重他的學(xué)生。反過(guò)來(lái)，我們也反思自己，也許沒(méi)有老師的過(guò)度。但我們對(duì)待學(xué)生的態(tài)度是平等的，我們都可以把他們當(dāng)作天才。我想這很難做到。至少我沒(méi)有。




閱讀這篇文章，更多的是考慮將來(lái)要做什么。教師的態(tài)度在學(xué)生的教學(xué)中起著很大的作用。我很幸運(yùn)，在我們班上是個(gè)窮學(xué)生，我從來(lái)都不恨她，但有時(shí)我喜歡和她聊天。我發(fā)現(xiàn)她是個(gè)情商高的孩子。下課后，她會(huì)走到我面前，幫我打開(kāi)走廊的門簾，這樣我就可以把水杯拿到辦公室去了。也許這就是愛(ài)的力量。我喜歡她，時(shí)間很長(zhǎng)，她會(huì)喜歡我。我?guī)缀鯖](méi)有大聲對(duì)她說(shuō)話。雖然她的成績(jī)不理想，但我還是找到了她

我將認(rèn)真完成作業(yè)。有一次，她告訴我:“老師，我想當(dāng)班長(zhǎng)。”我很高興地說(shuō)，至少孩子有信心，她不會(huì)有一個(gè)成功的一天。

我想我應(yīng)該對(duì)未來(lái)的學(xué)生有更多的愛(ài)。讓我們相信“每個(gè)人都是天才”!即使我們不相信自己，我們也應(yīng)該相信我們的學(xué)生。我們對(duì)學(xué)生的信仰使他們相信自己。

吳燕娜

2012年10月14日

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