有人說，外語和計(jì)算機(jī)是進(jìn)入二十一世紀(jì)的通行證。擁有這個(gè)通行證的外語專業(yè)畢業(yè)生無疑具備了其他很多專業(yè)畢業(yè)生無法比擬的優(yōu)勢(shì)。但目前大學(xué)生就業(yè)難已經(jīng)成為一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)，外語專業(yè)畢業(yè)生也已感受到了沉重的就業(yè)壓力，在挑戰(zhàn)和機(jī)遇面前，外語類畢業(yè)生該如何安排自己的求職之路？

打開百度搜索引擎，輸入“外語專業(yè)就業(yè)前景”等關(guān)鍵字，“前景堪憂”、“形勢(shì)樂觀”這樣的詞語會(huì)同時(shí)映入你的眼簾。在大學(xué)生就業(yè)難問題已經(jīng)成為一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)的今天，外語專業(yè)畢業(yè)生也同樣感受到就業(yè)壓力。

以開放的心態(tài)，國(guó)際化的視野看待就業(yè)前景

筆者認(rèn)為，在這個(gè)挑戰(zhàn)與機(jī)遇并存的時(shí)代，對(duì)于外語類畢業(yè)生而言，國(guó)家政治、經(jīng)濟(jì)、外交等各領(lǐng)域發(fā)展的大好形勢(shì)給了他們更多的機(jī)會(huì)。尤其是我國(guó)加入WTO以后，對(duì)外開放程度進(jìn)一步加大，世界各國(guó)之間的聯(lián)系與溝通越來越緊密，涉及政治、經(jīng)濟(jì)、文化、科技、體育等方方面面。而這些交流與溝通的一個(gè)前提條件是，必須解決語言上的障礙，就此而言，外語專業(yè)畢業(yè)生無疑具備了一個(gè)其他很多專業(yè)畢業(yè)生無法比擬的優(yōu)勢(shì)。

與其他專業(yè)大學(xué)生相比，外語專業(yè)學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中耳濡目染的國(guó)際化的思維方式和視角將對(duì)他們的擇業(yè)產(chǎn)生巨大的影響。奧運(yùn)會(huì)在即，奧運(yùn)經(jīng)濟(jì)的輻射效應(yīng)，對(duì)外語專業(yè)畢業(yè)生而言，又是一個(gè)千載難逢的歷史機(jī)遇。

以北京外國(guó)語大學(xué)為例，近年來畢業(yè)生去向已完全呈現(xiàn)了多元化態(tài)勢(shì)，除了傳統(tǒng)的外交外事領(lǐng)域，越來越多的畢業(yè)生到金融、通信、傳媒、咨詢、體育、物流等領(lǐng)域就業(yè)。就業(yè)領(lǐng)域的擴(kuò)大無疑意味著就業(yè)機(jī)會(huì)的增加。但“機(jī)會(huì)只垂青于有準(zhǔn)備的人”，任何認(rèn)為掌握了一門外語便可等機(jī)會(huì)上門的觀點(diǎn)都是不可取的，全民外語水平的提高，社會(huì)對(duì)復(fù)合型人才的需求都要求他們必須清醒地為高質(zhì)量就業(yè)作好準(zhǔn)備。

要努力成為一專多能、復(fù)合型外語人才

在針對(duì)用人單位的訪談和調(diào)查中，“一專多能”是經(jīng)常被提及的詞語。所謂“一專”，即指出色的外語能力，這是學(xué)校教學(xué)成果、個(gè)人專業(yè)水平的集中體現(xiàn)，也是畢業(yè)生能否取得工作機(jī)會(huì)的重要衡量指標(biāo)。“多能”則所指廣泛，溝通能力、團(tuán)隊(duì)合作能力、思想道德素質(zhì)、責(zé)任意識(shí)、敬業(yè)精神、意志品質(zhì)和心理健康等方面都是用人單位考慮的重要指標(biāo)。

但由于單位性質(zhì)及崗位設(shè)置的不同，用人單位對(duì)畢業(yè)生“所專”和“所能”的要求不盡相同。對(duì)于國(guó)家機(jī)關(guān)外事部門、新聞宣傳單位等涉外用人單位來說，畢業(yè)生具備出色的專業(yè)素質(zhì)固然重要，但對(duì)其政治素質(zhì)、個(gè)人意志品質(zhì)、心理素質(zhì)等方面也提出了很高的要求。

對(duì)于許多大學(xué)生心儀的外資企業(yè)來說，因每家企業(yè)有著不同的歷史文化背景及組織文化模式，對(duì)人才的要求也各有特點(diǎn)。但他們都十分注重員工的操守，如誠(chéng)實(shí)和責(zé)任感、團(tuán)隊(duì)意識(shí)、溝通能力、實(shí)干精神、工作效率以及創(chuàng)新能力等，這些在外企招聘的考核程序中得到了充分體現(xiàn)，如許多企業(yè)采用“無領(lǐng)導(dǎo)小組討論”、角色扮演、情景模擬等形式的集體面試來考查應(yīng)聘者的組織協(xié)調(diào)及口頭表達(dá)能力、情緒穩(wěn)定性及人際溝通技巧、個(gè)人氣質(zhì)及職業(yè)習(xí)慣等各個(gè)方面的情況，最終確定應(yīng)聘者是否能夠融入企業(yè)文化并是否被錄用。

筆者在工作實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，用人單位一方面明確表示所需人才為“一專多能”，但在招聘過程中，他們給予了“兩專多能”甚至“多專多能”的畢業(yè)生更多的關(guān)注，而擁有這些技能的學(xué)生也往往能夠在激烈的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中得到多家單位的青睞，拿到五至六個(gè)或者更多的錄用意向。

那些具有扎實(shí)的語言功底同時(shí)具備金融、法律、經(jīng)貿(mào)、外交、新聞、中文等知識(shí)背景的外語類畢業(yè)生，滿足了社會(huì)對(duì)于復(fù)合型人才的需求，直接推動(dòng)著外語類人才培養(yǎng)模式的變革。

近年來，北外不斷加強(qiáng)復(fù)合型、復(fù)語型人才培養(yǎng)力度，設(shè)置了以英語為背景的經(jīng)濟(jì)學(xué)、新聞學(xué)、外交學(xué)、法學(xué)、漢語言文學(xué)等專業(yè)，成為就業(yè)市場(chǎng)上的新亮點(diǎn)，國(guó)家機(jī)關(guān)、銀行、外資企業(yè)紛紛進(jìn)駐學(xué)校招賢納才。隨著就業(yè)形勢(shì)的變化以及這些復(fù)合型外語人才的良好就業(yè)去向，該校越來越多的非通用語專業(yè)學(xué)生在注重打下堅(jiān)實(shí)的本專業(yè)語言基本功的基礎(chǔ)上，開始有意識(shí)地學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)學(xué)、外交學(xué)等方面的知識(shí)，拓寬自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)，以期為將來的就業(yè)打下基礎(chǔ)。

在北京外國(guó)語大學(xué)開展的一項(xiàng)針對(duì)28家重點(diǎn)用人單位的調(diào)研中，對(duì)于“您對(duì)非通用語種專業(yè)畢業(yè)生英語水平的要求”，有21家單位選擇了“專業(yè)優(yōu)先，英語兼顧”，僅有5家單位認(rèn)為“專業(yè)好即可”。就2008年外交部等外事部門在選拔非通用語種公務(wù)員筆試中，英語考試成績(jī)開始計(jì)入總分。這些都說明，作為一名非通用語專業(yè)畢業(yè)生，學(xué)好第二門語言尤其是英語對(duì)于求職的重要性。

做好職業(yè)生涯規(guī)劃，有的放矢安排大學(xué)生活

2008年，教育部明確要求所有高校都要開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課程，以引導(dǎo)大學(xué)生合理規(guī)劃大學(xué)生活，走向理想的職業(yè)人生。筆者認(rèn)為這是十分必要的舉措。在工作中，我們發(fā)現(xiàn)許多本科生甚至研究生在面對(duì)就業(yè)問題時(shí)茫然無措，不知道如何在“就業(yè)”、“出國(guó)”、“升學(xué)”三種人生方向上作出選擇；而在明確畢業(yè)后直接就業(yè)的畢業(yè)生中，又有一批人不知道自己喜歡什么、適合做什么而變得盲從他人，千軍萬馬考公務(wù)員、海投簡(jiǎn)歷、糊里糊涂簽約、違約等現(xiàn)象的發(fā)生，都與畢業(yè)生沒有提前做好職業(yè)生涯規(guī)劃密切相關(guān)。

如何做好個(gè)人的職業(yè)生涯規(guī)劃是個(gè)龐大的課題，很多專家有過精彩的論述，總的說來，大學(xué)生應(yīng)該首先充分了解自我，了解自身的優(yōu)勢(shì)和不足，要能客觀、全面地分析一下自己所具備的、與職業(yè)生涯規(guī)劃相關(guān)的一些特質(zhì)。例如：個(gè)人的興趣、心理特質(zhì)、身體特質(zhì)、學(xué)歷資歷、家庭背景、經(jīng)濟(jì)狀況、發(fā)展環(huán)境、機(jī)遇，等等。

一個(gè)人對(duì)自身特質(zhì)的了解是可以通過測(cè)試、自我分析、與朋友交流等方式去獲得的；其次是了解環(huán)境，了解職場(chǎng)，包括社會(huì)經(jīng)濟(jì)情況，該行業(yè)的結(jié)構(gòu)以及相關(guān)政策，該行業(yè)或企業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀和前景，職業(yè)內(nèi)容和任務(wù)，能力和資格要求，培訓(xùn)和升遷機(jī)會(huì)，薪金和福利，該企業(yè)的企業(yè)文化等。了解途徑有媒體、學(xué)校提供的資源、學(xué)長(zhǎng)、現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)、社會(huì)實(shí)踐等。對(duì)于外語專業(yè)學(xué)生來說，由于就業(yè)領(lǐng)域較為寬泛，因此更需要增加對(duì)職場(chǎng)的了解，對(duì)可能就業(yè)行業(yè)背景、單位性質(zhì)、崗位等細(xì)節(jié)進(jìn)行了充分了解，選擇時(shí)才不會(huì)茫然。

做好職業(yè)規(guī)劃——提升就業(yè)能力——擁有完美職業(yè)人生三步曲中的關(guān)鍵詞必然是“實(shí)踐”。利用課余時(shí)間、寒暑假期進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐，對(duì)于大學(xué)生了解職場(chǎng)、了解社會(huì)、融入社會(huì)，提高組織管理能力、人際交往能力、團(tuán)隊(duì)合作能力及心理承受能力等就業(yè)能力起到至關(guān)重要的作用。

對(duì)于語言類大學(xué)生來講，專業(yè)對(duì)口的社會(huì)實(shí)踐工作不僅能夠提高就業(yè)能力，對(duì)于專業(yè)學(xué)習(xí)同樣能夠起到重要的推動(dòng)作用。語言的學(xué)習(xí)是日積月累的技能鍛煉，更是了解對(duì)象國(guó)文化的一把金鑰匙，在實(shí)踐中與人交往、共事的經(jīng)驗(yàn)將語言學(xué)習(xí)生活化，是對(duì)書本學(xué)習(xí)的有益補(bǔ)充。同時(shí)，在校園內(nèi)積極參與學(xué)生工作，組織各種大型活動(dòng)等也對(duì)提高大學(xué)生的就業(yè)能力起到促進(jìn)作用。筆者建議，有條件的語言類大學(xué)生在大學(xué)期間應(yīng)該創(chuàng)造機(jī)會(huì)走出國(guó)門，到對(duì)象國(guó)進(jìn)行實(shí)習(xí)、考察、學(xué)習(xí)等活動(dòng)，不僅鍛煉語言能力，更是從全方位塑造一個(gè)優(yōu)秀畢業(yè)生。

職業(yè)生涯規(guī)劃做好了，你的大學(xué)生活才會(huì)有的放矢，才能在求職面試過程中穩(wěn)操勝券，實(shí)現(xiàn)自己的理想。就拿最熱門的國(guó)家公務(wù)員考試來說吧，語言專業(yè)特別是重點(diǎn)外國(guó)語大學(xué)的學(xué)生在專業(yè)方面具有特別的優(yōu)勢(shì)，部委在招錄時(shí)沒有在語言專業(yè)的學(xué)歷、工作經(jīng)驗(yàn)等方面設(shè)置過高的門檻，不少學(xué)生因此認(rèn)為只要學(xué)好了專業(yè)，自己的外交官之夢(mèng)能夠很快實(shí)現(xiàn)，并沒有對(duì)國(guó)家公務(wù)員考試本身給予足夠的重視，而不少品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生恰恰因?yàn)楣珓?wù)員公共課考試沒有達(dá)到一定的分?jǐn)?shù)而喪失了進(jìn)入專業(yè)筆試和面試的機(jī)會(huì)，成為一名光榮的公務(wù)員的理想破滅了。這說明職業(yè)生涯規(guī)劃不僅要做好，而且要做到具體而詳盡，按學(xué)期按時(shí)段逐步落實(shí)才能夠真正實(shí)現(xiàn)自己的理想。

如果你已經(jīng)是一名正在求職的大學(xué)畢業(yè)生，卻還沒有找到自己想做什么，那么你從現(xiàn)在開始嚴(yán)肅地思考這個(gè)問題，同時(shí)根據(jù)市場(chǎng)的情況進(jìn)行相對(duì)合理的選擇。實(shí)現(xiàn)“人職匹配”是一個(gè)理想的狀態(tài)，那么如果因?yàn)閭�(gè)人原因或者市場(chǎng)原因在大學(xué)畢業(yè)時(shí)不能夠?qū)崿F(xiàn)理想匹配，那么建議你們“先就業(yè)，再擇業(yè)”，經(jīng)受了職場(chǎng)的鍛煉，積累了職場(chǎng)的經(jīng)驗(yàn)，也許那時(shí)的你又會(huì)有一個(gè)新的理念和目標(biāo)。規(guī)劃是時(shí)時(shí)的，是隨著你的成長(zhǎng)不斷改變的，直到你的職業(yè)生涯完全結(jié)束。

筆者認(rèn)為，大學(xué)期間的準(zhǔn)備是否充分以及就業(yè)能力的高低，集中體現(xiàn)為擇業(yè)時(shí)的綜合表現(xiàn)。對(duì)于許多語言類畢業(yè)生而言，選擇機(jī)會(huì)相對(duì)較多，地域、薪資、發(fā)展前景等都是他們考慮的重要的因素。但過于集中大城市，過于關(guān)注薪資水平，盲目攀比等落后的擇業(yè)觀念卻在某種程度上存在著。語言類學(xué)生受到中外優(yōu)秀文化的共同滋養(yǎng)，視野相對(duì)開闊，在職業(yè)選擇上應(yīng)該努力成為同齡人的典范。

把中國(guó)介紹給世界，外語類畢業(yè)生應(yīng)有這樣的使命感

我們說，大學(xué)的使命在于培養(yǎng)人才、服務(wù)社會(huì)，那么在社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展到當(dāng)前階段，大學(xué)應(yīng)該更加明確自己的社會(huì)責(zé)任，這樣才能培養(yǎng)出具有崇高的使命感和責(zé)任感的學(xué)生。大學(xué)期間作為學(xué)習(xí)的積累階段，學(xué)習(xí)外國(guó)語言文化知識(shí)、了解世界，是外國(guó)語言文化學(xué)習(xí)者的重要任務(wù)，而走出校園投入到社會(huì)建設(shè)的洪流中去的時(shí)候，職場(chǎng)中的你還擔(dān)負(fù)著一項(xiàng)重要的使命——把中國(guó)介紹給世界。每一個(gè)語言類畢業(yè)生都應(yīng)該具有這樣的使命感。

無論你是一名風(fēng)光無限的

作者：兼職企鵝