據(jù)報道，近年來，職業(yè)資格證書越來越受到高校畢業(yè)生的青睞，多數(shù)學(xué)生都在畢業(yè)前夕搶拿“通行證”。社會對職業(yè)資格證書的理解已不再是“藍領(lǐng)”求職工作的憑證，高校學(xué)生亦把它視為進入職場的砝碼。  
職場人該如何看待考證熱  
如今，在人才市場上，畢業(yè)生手拿一摞證書求職的現(xiàn)象已屢見不鮮。隨著就業(yè)壓力的加大，一個就業(yè)崗位往往出現(xiàn)數(shù)十名、甚至數(shù)百名畢業(yè)生競爭的現(xiàn)象。不少用人單位招聘時，除了考察應(yīng)聘者的學(xué)歷和專業(yè)知識，尤其看應(yīng)聘者手中的各類證書，而且多多益善，證書多少儼然成為衡量和錄用人才的唯一標(biāo)準(zhǔn)。這就給求職者一種錯覺，認(rèn)為手里的證書越多，找工作越有發(fā)言權(quán)。于是，社會上就刮起了一股“考證熱”。  
從某種程度上說，“考證熱”是一種浮躁的表現(xiàn)。大學(xué)生中就有“學(xué)�？荚囻R馬虎虎，社會考試認(rèn)認(rèn)真真”的說法，不少學(xué)生甚至不惜放棄所修學(xué)業(yè)，報名參加社會上的各種考證輔導(dǎo)，這無非就是為了增加求職的砝碼。這種想法無可厚非，但是擁有證書并不代表一定有真才實學(xué)，證書多并不代表綜合能力強。如果帶著急功近利的目的參加考試，除了能拿到那一紙證書，并不能掌握多少知識，動手、動口能力也得不到提高。  
其實，“適合的才是最好的”。無論高中生、本科生、碩士、博士，無論是否擁有證書，就業(yè)都應(yīng)以真才實學(xué)和綜合素質(zhì)為基礎(chǔ)和支撐，畢竟職業(yè)不同、專業(yè)不同、層次不同，人才的標(biāo)準(zhǔn)也應(yīng)有所區(qū)別。作為用人單位，應(yīng)從“量才錄用，任人唯賢”的目的出發(fā)，不拘一格用人才，不能迷信證書，更不能將證書的多少與能力的大小畫等號。考證也許但這并不代表綜合素質(zhì)的高低，一味追求證書顯然失之偏頗。  
對“考證熱”的冷思考  
近年來，我國大學(xué)掀起了一股“考證熱”。考證，已經(jīng)成為在校大學(xué)生甚至是各行各業(yè)社會人士的熱門名詞，在校大學(xué)生考證每年更是如火如荼地開展著，各路學(xué)子不甘落后，頻頻考證。一年四季輪流登場的考證，無疑成了最關(guān)注的話題之一。諸如英語四六級證書，計算機等級證書，普通話等級證書，汽車駕駛執(zhí)照，非師范生的教師資格證書，還有文秘證，導(dǎo)游證，會計證等等，五花八門，不禁讓人眼花繚亂。  
【出題方向】  
現(xiàn)在越來越多的人熱衷于考證，對此談?wù)勀愕目捶ā? 
【思路分析】  
分析：  
1社會：就業(yè)壓力大不穩(wěn)定性增加  
2用人單位：證書作為衡量的主要標(biāo)準(zhǔn)  
對策：  
1政府：繼續(xù)減證加強管理  
2學(xué)校：增設(shè)職業(yè)規(guī)劃課程  
3用人單位：樹立正確的用人觀  
【題目精析】  
各位考官，“考證熱”由來已久，隨著就業(yè)形勢的日趨嚴(yán)峻，近年來，這種現(xiàn)象更是愈演愈烈。在考生看來“考證熱”有其必然性和合理性。  
第一、社會就業(yè)難、壓力大、不穩(wěn)定性增加。一方面就業(yè)壓力大，使大學(xué)生存在盲目考證的現(xiàn)象。多數(shù)大學(xué)生沒有明確的發(fā)展目標(biāo)和職業(yè)規(guī)劃，強大的就業(yè)壓力迫使大學(xué)生想盡辦法增加自己的就業(yè)砝碼，面對未來的不可預(yù)知性，只是通過這些證書來尋求心理安慰。另一方面職場壓力大，不穩(wěn)定性增加。正所謂職場如戰(zhàn)場，無論是身居高位還是底層打拼，安于現(xiàn)狀都意味著可能被淘汰出局。為了生存，就需要不停給自己添加砝碼，而考取各種證書是比較實用且快捷的一種方式，這樣可以獲得更大主動權(quán)。所以在一定程度上使在職人員也加入到考證大軍中來。  
第二、用人單位把證書作為衡量人才的主要標(biāo)準(zhǔn)，促使越來越多的人考證。國家規(guī)定每個行業(yè)都需要從業(yè)資格證，如會計證，教師資格證，網(wǎng)絡(luò)工程師證等，只有有證書才能從事相關(guān)的職業(yè)，與此同時，就業(yè)市場處于供過于求的現(xiàn)狀，用人單位想要在短時間內(nèi)找到優(yōu)秀的人，證書就不可或缺，擁有多種證書的求職者能更好的獲得準(zhǔn)入資格，在這樣一個大背景下，人人都去考證也就不足為奇。  
但是我們也應(yīng)該認(rèn)識到證書多不等于能力強。盲目考證的行為不僅增加了高昂的教育成本，還造成社會資源浪費，被考證牽著鼻子走，所以，為了考證而考證的“考證熱”亟需加以糾正。  
第一、政府需要繼續(xù)減證，加強管理。在充分的調(diào)研論證后，繼續(xù)減少不必要的證書，做到凡是能由市場機制調(diào)節(jié)的一律取消，對保留的證書要精簡資質(zhì)類別、歸并等級設(shè)置;同時采取措施管制各類證書培訓(xùn)機構(gòu)，杜絕只顧經(jīng)濟利益而亂加宣傳、濫收學(xué)生費用的現(xiàn)象，承擔(dān)起必要的社會責(zé)任。  
第二、學(xué)校需要進行課程改革，加增大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課程，結(jié)合學(xué)科特點和就業(yè)方向，引導(dǎo)大學(xué)生明確定位和職業(yè)規(guī)劃，明確哪些證書是必要的，哪些是不必要的，從而引領(lǐng)學(xué)生理性看待考證，避免“為考證而考證”。  
第三、用人單位需樹立正確的用人觀。在招聘時應(yīng)該結(jié)合崗位需求合理選人，全面考查應(yīng)聘者的綜合素質(zhì)，注重專業(yè)、工作經(jīng)驗，而不應(yīng)只憑其手中的證書數(shù)量來衡量工作能力，避免一味的證書論，逐步讓“考證熱”現(xiàn)象回歸理性和正常。